在线客服

咨询热线

探索新课改背景下小学数学教学创新

作者:未知

  【摘    要】如今,教学理念不断推陈出新,在新课改的引导与规范下,小学数学的课堂效率也得到了本质性的进步。基于此,笔者围绕着目前的小学数学教育机制,展开了系统、透彻的剖析,探讨创新的思路與方向。
  【关键词】新课改  小学数学  创新方法
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.178
   一、小学数学教学中存在的问题分析
   从实践来看,当前小学数学教学过程中存在着很多问题,主要表现在以下几个方面:
   (一)数学教师的主动教学导致小学生学习的被动
   在传统的教学模式和教学体制影响下,教师一直是整个课堂教学的主体,其控制着整个教学课堂的氛围和教学进度,处于主导地位,而学生则只是跟随着老师学习,一直处于次要的地位。据调查显示,目前很多学校,仍然以老师的思维来左右学生的一切,他们总是想当然地认为这是比较合适的,从而导致小学数学教学层次及其进度都以教师的意愿而定。这种严重脱离学生实际的教学模式,难以真正激起小学生学习和创新的激情,这也是传统教育体制下的“填鸭式”和“满堂灌”教学模式。
   (二)数学教师严重忽视了小学数学知识形成的过程
   在现代应试教育的严重影响下,小学教师通常只是看重学生的考试成绩,在现成知识结论直接传授过程中,教师认为教学的最主要目标就是使学生能够学会所讲的内容。
   (三)数学教师对教材缺乏质疑和批判,过分的信赖导致缺乏创新精神
   实践中我们可以看到,小学数学教师一直将所有的教材视为是一种权威,而且一直按部就班地按照教材中所要求的内容进行教学,不敢对此产生怀疑,更缺乏质疑和批判意识。实践中,教师的观念主要集中于对学生的想象力以及创造性思维的压制上,对教材和自己的质疑从未有过。
   二、新课改背景下小学数学教学创新措施
   (一)结合教学内容组织多种数学实践活动
   想要斩获理想的教学成效,就离不开足够的实践活动,数学课堂也不能把目光局限在课本上,老师们应当合理地举办各类实践活动,让孩子们全身心投入到数学知识中,锻炼他们的实干水准与思维。要知道,小学还处于奠基时期,数学内容还不算太过深奥,很多知识都和生活有着密不可分的关联,这无疑给实践活动提供了最好的契机。老师应当善于从生活中寻找突破口,提倡孩子们把书本上的抽向、枯燥的字符和现实联系起来,从而留下更为深刻、具体的印象,并深刻的体会到数学的价值所在。这也能让孩子们以更为全面、客观的态度看待数学,心态上得到成长。毫无疑问,这类活动的形势也会在时代的变迁下变得更加多元、有趣,老师应当秉承着锐意进取的精神,灵活策划各类活动,让孩子们能够以数学的思维看待事物,得到最大的收获。
   (二)引入数学典故,激发学生数学学习兴趣
   数学是珍贵的文明财富,更是社会进步的基石,代表着人类的过去、现在与未来。那么,老师应当掌握更多的数学典故,让数学和历史融合成一个整体,带领孩子们揭开历史的迷雾,了解包罗万象的知识背后,所蕴藏的典故让学生们体会到先贤们坚定的意志与虔诚的求索之心,并受到感染与鼓励,更加看重这些知识,以更为专注的姿态投入到学习中。不仅如此,巧妙地在课堂上插入数学故事,也能够对孩子们的思维与心态做出引导,磨砺他们的思想。在如今的环境下,老师不能把目光局限于对知识的灌输,一味提高成绩,更要引领孩子们真正迈入数学的大门,以数学典故为钥匙,探索数学的变迁历程,从中得到最大的收获。
   (三)积极展开生活化数学教学
   上文已经提到过,小学的数学课程还不算太过深奥,与生活有着密不可分的关联,这也符合孩子们稚嫩的心态,而他们只要认真观察,就很容易将知识与现实串联起来。那么,老师应当鼓励孩子们在用数学的眼光去看待万事万物,摸索出其中的数学规律,并尝试着运用数学知识来处理现实中的难题,养成善于反思的良好习惯。在课堂上,老师也要多准备一些典型的案例,做出更深入的引导。
   (四)确立以学生为主体的课堂地位
   在新课改的大背景下,强调“以人为本”,即树立以学生为主体、教师为主导的课堂地位,让学生成为课堂真正的主人,让每一位学生参与到课堂中来,充分尊重学生的意愿。(1)建立和谐平等的师生关系,老师是学生的良师益友,应该走下讲台,来到学生中间,与学生沟通交流,充分了解学生的性格特点、兴趣爱好,与学生打成一片。只有这样,学生才能在民主、轻松的课堂氛围中勇敢地表达自己的想法和见解,为此,教师应给予学生适当的鼓励,并制订相关的奖励机制,温暖的话语、鼓励的眼神都未尝不可。(2)充分体现学生的主体地位,提高学生的自主学习能力。自主学习,即学习主体自主制订学习目标、监督学习过程并检验学习效果的一种高效的学习方式,自主学习的有效展开,能够节省课堂上不必要的环节,并为学生今后的学习奠定良好的基础。学生本身就对教师的工作充满了好奇,化身一个个小老师后,十分认真负责,也是对所学知识最好的检验。
   (五)正确运用多媒体技术
   多媒体技术以丰富多彩的画面、音乐以及视频等具有强大的视觉冲击力的内容席卷了中小学课堂,能够轻而易举地拉近师生之间的距离,使教学内容更加生动形象,但其弊端也不容忽视。这就要求教师要树立正确的工作态度,用辩证的思维去看待多媒体课件,做到扬长避短,趋利避害,使多媒体技术成为一种辅助教学的有效工具。
   三、结语
   总而言之,数学是一门开放性较强的学科,能够锻炼逻辑能力、思维能力、理解能力等,学好数学,将为学生今后的学习生涯奠定坚实的基础。在新课改的大背景下,实施小学数学的创新教学,正如冰冻三尺,并非一日之寒,还需各位同仁始终保持一颗不灭的热忱,紧跟新课改的步伐,与学生共同学习、共同进步。
  参考文献
   [1]马彩铃.小学数学创新教学的几点见解[J].科学中国人,2015(07).
   [2]熊运江.小学数学创新教学之我见[J].新课程学习,2014(09).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14904988.htm