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中学生如何做好语文阅读理解题

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  摘 要:语文阅读理解题是当前学生学习语文科目时必须要面对的题型,并且其在考试题中占据较大的比例,从当前中学生做好语文阅读理解题的重要性入手,深入进行分析,结合实际情况提出有效的优化策略,以促使学生提升语文综合素养。
  关键词:中学生;语文阅读;理解题
  新课程阅读教学目标的提出,明确要求教师在教学过程中注重培养学生的语文阅读解题能力,以提升学生的语文综合素养。受语文科目自身的性质影响,阅读理解不仅可以提升学生的基本生活知识,还有助于学生提升自身的社会信息能力,采取有效的技巧进行学习。
  一、中学生语文阅读理解能力提升的重要性
  语文阅读是学生语文基础知识应用的重要方式,它可以促使学生实现课内语文知识的运用与课外语文知识的扩展,增强课堂教学效果的巩固,提升学生的写作水平与语文素养。学生在进行语文阅读理解题的练习过程中,可以通過鲜活的例子扩展自身的思路。经过长期的累积,实现量变到质变的转换,引导学生在理解中实现感悟,在实践练习中提高自身的理解能力、阅读能力、思考能力以及鉴赏能力,增强自身的语感,顺利进行表达与交流,以满足当前的教学需求。与此同时,阅读理解能力的提升还可以陶冶学生的情操,促使其形成良好的思想道德和健全自身的人格,实现德智体美全面发展,建立良好的世界观、人生观,促进学生健康成长[1]。
  二、中学生做好语文阅读理解题的有效策略
  (一)纵观全文,进行合理的主旨分析
  在进行阅读理解训练过程中,学生应首先对文章进行整体上的分析,明确其背景,感受作者的思想观点,并选找出文章的关键词,明确文章的深层次含义,对开头与结尾的句子、段落进行分析,通常情况下文章的主旨均隐藏在其中。其次进行文章的仔细阅读,针对每一段的内容含义进行分析,集中思考文章的内容,仔细揣摩关键词、语句,明确文章的结构,重点对内容进行研究分析。最后分析文章的文体意识,找出存在的“文眼”,重点把握文章的文义,深化全文的主旨,理清作者的创作思路,提升对文章的理解,正确解答问题。
  以《乡村的泥土》阅读理解题为例,在某学生解答过程中曾遇到一问题,经过阅读后,感悟到人与土地之间存在怎样一种情感关系?该学生一时间无法回答。教师适当对学生进行引导,学会纵观全文,以作者的主旨思想为主,分段进行主题明确,并对重点的语句进行分析,经过多次的反复阅读,学生得出答案:作者在创作过程中,通过描写土地与父亲的手之间的关联表达出自身的情感,对父亲的眷恋之情,并通过父亲对待土地的态度解释了人与土地之间的依存关系,进一步深化作者表达的情感,表达出人与土地之间的缘分,灵魂与灵魂之间的交流[2]。
  (二)深化问题实质,灵活利用技巧进行解题
  对于当前的阅读理解题来说,可以合理通过题干对问题的答案进行分析,明确其答题思路,并通过显性的方式进行,提升解题的效率,降低难度。因此,在解题时学生应注重深化问题实质,从命题人自身的角度进行回答,避免出现答非所问情况,通过条理清晰的答案满足出题人的要求。学生可以根据题干的结构对问题答案进行语言组织,并明确其限制条件,保证答案的精准性。与此同时,在进行解答时应注重答题技巧的应用,如利用文章的思想情感、主旨、某段作用以及修辞手法等对问题进行深入的理解,提高解题效率。
  例如,以某学生选做的阅读理解《会唱歌的炉火》为例,在该文章中描写到:“冬天一到,火炉就被点燃了,它就像冬夜的守护神一样,每天都要眨着眼睛释放温暖。”并且要求学生在阅读过程中通过该段话对主题进行剖析。在解题过程中,学生深化问题的实质,从作者语言表达的角度进行分析,明确其实际思想,最终获得答案:在表达中作者主要采用了拟人与比喻两种修辞方法,阐述了炉火的重要性,并形象地表达出炉火帮助人们驱除严寒,带来温暖,实现了人格化,形象生动地向人们展示炉火的跃动状态,引起人们的遐想,产生情感上的共鸣,通过本质特征化渲染良好的氛围。
  (三)合理进行审题,注重关键词位置与思想
  对于语文阅读来说,多数为现代文阅读理解,因而学生在进行阅读过程中应注重其关键词的作用,深入分析其位置与表达的思想,合理进行审题,明确作者表达的中心思想,并锁定答案的范围,明确答题角度,正确把握答题信息掌握其答案规律,实现正确的解答,提升学生的答题能力[3]。
  例如,某学生在选做题目为《父亲的节日》阅读理解时,某一问题为文章话语情感分析,针对“我的手里,捏着父亲送来的厚厚一叠钱,沉默了好一阵子”对作者进行情感概述。学生在解答时,以“沉默”入手,通过该关键词表达的情感变化进行阐述,表达出当时的情景思想,最终作者表现出羞愧,产生内疚、自责等情感,通过关键进行合理的解答,提升自身的分析能力。
  综上所述,在学生语文科目的学习过程中,应注重学生阅读理解能力的提升,通过提升学生的答题技巧、分析能力、阅读理解能力促使学生的语文综合素养得到提升,学会掌握文章的主旨,深化阅读理解,感受更深层次的思想与内容,合理进行完善,提升学生的语文水平,为以后的学习奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]杨振涛.回归语文之本、提高阅读能力:之阅读理解解题篇[J].课程教育研究,2016(9):65-66.
  [2]周艳.试谈提高语文阅读理解能力的途径:以《秋天的怀念》为例[J].读与写(教育教学刊),2015,12(8):129-130.
  [3]蔡雪峰.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].读与写(教育教学刊),2015,12(2):91,161.
  编辑 温雪莲
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