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浅谈初中生挫折教育的方法

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  摘 要:初中生是祖国的花朵和未来,而生活中扑面而来的挫折,不利于学生心理健康的发展,对初中生进行挫折教育是实施素质教育的需要,在分析国外典型国家挫折教育的基础上,探寻适合我国挫折教育的方法策略。
  关键词:初中生;挫折教育;方法
  初中学生的异常心理问题的表现之一就是学生的抗挫折能力弱,一旦遇到生活和学习中的困难,就很容易被挫折打败,经常陷入失败的境地不可自拔。故而在初中阶段开展挫折教育就显得尤为重要。挫折教育就是让所有的学生在受教育的过程中遭受困难和挫折,让学生认识到挫折的重要意义,从而激发他们的潜能;其目的是让学生学会直面困难,并建立战胜挫折的勇气和信心,建立自信和乐观的品质,培养学生独立解决问题的能力。
  马里欧特曾说过:“好的木材并不在顺境中生长;风越强,树越壮。”说出了挫折教育对于成才的重要性,很多国家很早就实行挫折教育,并取得了很不错的效果,方法值得我们参考借鉴。
  一、典型国家的挫折教育
  1.瑞士
  在瑞士,为了提高孩子们独立生存的能力,女孩初中毕业之后就要去当女佣,并且上午的时候劳动,下午采取上学;男孩也是到了一定年纪就要去参加劳动,在劳动中教育孩子,以让孩子们明白生活的真谛,锻炼他们的挫折承受能力。
  2.日本
  在日本,挫折教育更是被深入到孩子教育的各个阶段。从小他们就让孩子们在冰天雪地里赤身裸体地摸爬滚打,即使孩子们冻得嘴唇发抖,也置之不理;让大城市的学生到偏远的山村去生活,接受艰苦的生活训练,其目的是为了培养孩子们坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。
  3.美国
  美国中学生的口号是“要花钱,自己挣”。美国的孩子们12岁以后就要给家里做家务,比如除草、送报等;美国南部的一中学,特别规定“学生必须不带分文,独立谋生一周方可毕业”。就是为了培养学生的社会适应能力和生存能力。
  二、实施挫折教育的方法借鉴
  初中阶段是学生心理问题的频发期,这一时期的学生容易出现自卑、不安、怀疑、孤独、嫉妒、厌学等一系列心理问题,心理问题的出现阻碍了学生的成长步伐,长期得不到排解的心理问题会对身体带来严重的危害,开展挫折教育,要在借鉴国外优秀方法的基础上,结合中国的教育现状,探索出符合我国的挫折教育方法。
  1.让学生学会劳动
  “在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常人的生活。”法国伟大的思想家卢梭如是说,瑞士的初中生们是边上学边劳动,但是在我国,大多数孩子都是独生子女,在父母的呵护下长大,而且父母过于疼爱自己的孩子,觉得只要孩子成绩好就行了,家务活都不会让孩子干,更别说去外面劳动了。这样孩子就不会在生活中体验劳动的快乐,独立生活的能力便被大大削弱了。
  2.树立正确的挫折观念
  挫折教育并不是吃苦,也不是人为制造困难和障碍,而是在生活中引导学生用积极的策略解决问题,所以,在实际的教育工作中,家长和教师要树立正确的挫折观念,要教育孩子让他们明白在面对复杂的社会环境时,要学会正确认识和评价自己,要充分发挥自己的主观能动性,要有不抛弃、不放弃的执着,不气馁,不退缩的信心,以积极进取的心态,找寻正确的方法战胜困难和挫折。这样就能避免出现消极、挫败、自卑的心理问题,让学生建立自信、独立的品质。
  3.及时排解受挫心理
  学校要建立专门的心理咨询中心,配备专业的心理咨询老师,经常了解学生的真实的心理状态,以及时发现学生的心理问题,并开设多种心理咨询热线,以及时排解学生的受挫心理。当然学生也要采取多种方式学会宣泄自己的情绪,生活中的挫折是不可避免的,挫折可能会给学习和生活造成重大的打击,让自己变得悲观、颓废、失望,从而出现各种心理问题,所以,学生要采用多种方式宣泄自己的情绪,比如:倾诉、哭泣、喊叫等。
  4.独立生活
  父母可以创设孩子独立生活的情境,让孩子们回归到生活的最本质状态,让他们独立生活,“大学生寄脏衣服回家洗”已经屡见不鲜,啼笑皆非的同时,也让我们的教育工作者陷入深思?为什么小学生应该具备的最基本的生活能力,大学生反倒没有呢?这背后折射出来的是我们教育的缺失,是学生独立生活能力的缺失,这不禁让人唏嘘不已,所以父母应该放开双手,不要大包大揽,让孩子脱离父母的保护伞,明白今日生活的来之不易,培养他们独立自主的能力和品质,不断克服生活随之而来的一切困难,为构建健康的心理环境做好铺垫。
  初中生是美好明天的希望,肩负着振兴中华的重任,对初中学生实施挫折教育是社会发展的需要,也是学生自身发展的需要,只要抗挫能力提高了,学生的心理承受能力才会加强,从而减少心理问题的不良影响。
  参考文献:
  [1]吕英,冯永刚.新时期中学生挫折教育刍议[J].教育探索,2003(9):75
  [2]刘少恒.论中学生挫折能力的培养途径[J].教研争鸣,78.
  [3]于林平.論挫折教育的本质[J].教育学研究,2007(2):120.
  编辑 高 琼
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