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解析体育游戏在中学体育教学中的应用

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  摘 要:随着课程改革的推进,素质教育提倡的体育运动逐渐受到了人们的关注,成为教学当中不可缺少的一部分,中学开设的体育课程也逐渐增多。实践证明,体育游戏在课堂上的应用可以有效地调动学生的积极性,促进学生的学习热情,提高课堂教学效率,改变传统刻板的体育教学。增强体育教学的有效性,进而让学生在体育游戏当中增强身体素质和各方面素养,促进学生的综合发展。基于此,分析了体育游戏在体育教学中的应用步骤和具体策略,希望能够提高中学体育的教学质量。
  关键词:体育游戏;中学体育;教学应用
  一、體育游戏在中学体育教学中发挥的作用
  1.激发学生的思维能力,提高智力水平
  体育游戏的运用可以促进中学生的思维能力和想象力的提升。教师借助体育游戏通过学生对体育游戏的积极参与可以增强其运动表现力,还有助于学生观察能力、记忆能力和判断能力的发展,以此来帮助学生更好地解决和认识问题,增强其对知识的认识和吸收能力。
  2.体育游戏可以降低教学难度
  中学体育教学中学生需要反复地训练才能够掌握相关的技巧,比如,练习排球传球的手形,教师通常安排学生对墙传球,但是这样的练习方法单一枯燥学生很容易在长时间的反复练习中失去耐心和兴趣,学生感到枯燥的同时也为教师实现学生训练的教学目标增添了难度。通过体育游戏的运用,可以有效激发学生的参与兴趣,兴趣是最好的老师,学生训练兴趣浓厚,便会降低教学难度。
  3.促进学生体能和综合素质的发展
  体育游戏的运用,增强了学生的参与能力,提高学生的参与热情,学生在游戏中既能够轻松获得愉快的游戏体验,又能够掌握相关的体育技能,同时,多数游戏都需要学生具有良好的灵活性和团队合作能力才能够完成。因此在游戏的过程中,对学生互助、合作、竞争能力都有所提升,对其综合素质的发展有重要的作用。
  二、体育游戏在初中体育教学中的具体应用
  1.选择和编排体育游戏
  体育游戏作为中学体育教学的重要辅助手段,必须要根据教学内容和教学目标进行选择,以保证能够满足中学教学的具体要求。体育教师首先要以教学内容为依据,以学生的实际情况为基础进行编排和选择,以保证教学的质量。在具体教学中,教师应该依据教学实际情况和教学大纲的要求进行改革和创新。使原本的体育游戏在教学过程中散发出独特的魅力,提高学生的积极性,活跃课堂氛围,进而完成体育教学目标。
  2.准备场地和器材
  教师在选择好体育游戏之后,必须要根据游戏的内容、性质以及学生人数等相关基本情况进行场地和器材的选择和准备。以此来保证游戏的顺利开展,完成体育教学目标。首先,场地和器材的选择要以安全性为基本原则,保证其远离建筑物。没有杂物,平整的地面,同时要做好游戏需要的界限标记。选择的器材和教具具有较高的实用性。不可以随意摆放,避免学生随意挪动器材,造成伤害。教师在场地和器材选择完毕之后,需要做相关的检查和准备工作,以避免出现问题,影响游戏的顺利进行。
  3.体育游戏在教学环节中的具体应用
  第一,体育游戏在准备活动教学中的应用。以排球教学为例,教师在组织学生做准备活动时,可以运用白猫和黑猫,打死救活等游戏。通过这样的游戏,增强学生身体机能和提高学生参与积极性。
  第二,体育游戏在技能教学中的应用。游戏应用需要结合具体的教学任务要求,尤其是对于技能训练方面,不可以随意选择游戏内容和游戏方式。中学是学生体育技能形成的初级阶段,所以必须要做好谨慎的选择。并且游戏的进行要建立在学生对各个技能完全熟悉的基础上。体育教师首先要掌握学生动作形成的具体情况才能够发挥体育游戏的作用。
  第三,体育游戏在课后放松活动中的应用。放松活动是一节课的收尾环节。对于保证课堂的完整性,增强学生的理解能力和技术掌握性都具有十分重要的意义。训练是中学体育课堂中占据时间最多的部分,因此,在课堂结束时,学生身心比较疲惫。放松是十分重要的,可以帮助学生消除疲惫状态,让学生从紧张转化为轻松的状态。体育游戏在这一环节的应用可以让学生在轻松愉悦的游戏活动当中恢复身体正常状态,促进学生对体育课的喜爱,使其更加喜欢锻炼身体,参加体育运动。
  4.保证体育游戏活动中的纪律性
  纪律性和节奏性是体育游戏在教学课堂发挥作用的重要前提,尤其是在进行一些跑跳运动和投掷项目的游戏中。保证运动的纪律性可以防止出现因为器材和游戏混乱造成的身体伤害。同时保证好游戏的节奏性,还能够促进游戏达到预期的效果,保证学生的活动量均衡,每一个同学都充分参与活动中,得到相应的体育训练。教师还要做好游戏后的总结工作,鼓励游戏中表现较差的学生,提高学生参与的积极性和信心,使体育游戏在课堂运用中发挥更大的作用。
  参考文献:
  [1]魏静,孙茂君,姜凯伦.体育游戏在中学体育教学中的应用研究:以首都师范大学附属丽泽中学为例[J].青少年体育,2018(3):89-90.
  [2]武杰.关于体育游戏及其在中学体育教学中的作用[J].课程教育研究,2018(21):212.
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