小学高年级数学学习兴趣培养的有效途径
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摘 要：数学是教学任务中必不可少的一门学科，直接影响着学生的成长成才。数学的学习要从小抓起，当前数学对小学高年级学生的要求越来越高，难度越来越大，导致小学高年级学生对数学学习缺乏足够的兴趣。主要分析了小学高年级学生数学学习兴趣培养的重要性，旨在提出合理有效的途径来增强小学高年级学生的数学学习兴趣。
关键词：小学高年级；数学学习兴趣；培养途径
莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”由此看出，兴趣对研究学问具有重要的价值。然而，目前小学高年级学生对数学学习缺乏兴趣，由于高年级相对于低年级而言，数学难度加大，教学任务加重，再加上小学生自身的心理不太成熟和思维能力不是很强，容易产生排斥效应。另外，大多数小学教授知识以教师直接传授为主，忽视学生的主动性和积极性，学生都是被动地完成教师布置的任务，没有自己的主观感受，也造就了学生学习兴趣低下的问题。众所周知，一个人的发展要从源头抓起，小学生的教育直接关乎到国家的未来，良好的教学模式能促进一个人的长足发展，从小学开始关注学生学习兴趣的培养，能养成他们以后自我学习的能力和积极的情感态度，对国家和社会的发展大有裨益。
一、小学高年级数学学习兴趣培养的重要性
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”体现出培养学生学习兴趣的关键性。培养小学高年级学生数学学习兴趣，既可以提高学生的思维创新能力，又可以培养他们自身的学习素养和独立自主的能力，还能完善他们自身的人格，培养面对问题的积极处事态度和自我分辨能力。
二、小学高年级数学学习兴趣培养的有效途径
（一）穿插数学知识背景，培养数学史观
相比于其他科目而言，小学数学知识较为单一，只存在书本上枯燥的数学理论，无形给正处于有强烈好奇心的学生的学习带来巨大的冲击，大多数小学高年级学生对数学不能产生极大的学习热情。对此，教师在平常课堂教学中不能一味地讲授枯燥的数学知识，要穿插一些数学知识背景，讲授一些数学发展史，比如：某些公式、定理比较抽象，教师可以讲授提出这些定理的数学家的个人事迹来加深学生的理解；讲量的计量的时候，教师可以列举从古至今量的计量方式的演变中涉及的人物故事；讲容积问题，可以用量化的杯具来直观形象地引导学生动脑想问题；讲统计的时候，可搜集一些有关统计方面的数学史，采用生动形象的图形来让学生了解统计学的发展史等。
（二）运用多媒体教学，增强知识理解力
现代社会的发展离不开信息技术，随着多样化媒体的发展和演变，学校多媒体教学已经相当普遍，这样的教辅工具给教学带来了极大的便利和成效。小学阶段正是思维和习惯养成的关键时期，由于小学生自身思想不太成熟，经历不太丰富，考虑问题不太全面，所以对他们内心的良好塑造是小学教师应该重点关注的问题。
（三）数学理论与实践相结合，增强生活实用性
新课改明确规定，教学不能一味地只注重知识理论，要体现生活化和实践性。学习的最终目的就是要应用要生活中，有用才需要学。现在课本上有很多探究性实验没有给出明确的答案，只是提出了一些构想来让学生思考，这样就给教学增加了很多乐趣。教师可以针对书本和课后习题开展实践练习来提高学生的积极性。例如，书本上说超市卖一种酸奶，分为三个包装：100mL、250mL和450mL，单价分别为1元、2.5元和3元，如果一共有10元钱，怎样买最合算？这类问题就可以布置给学生，让家长带着学生去体验如何购买才能最合算，当然这样的活动不是说必须引导学生去消费，而是置身现实生活中，看到實物，能让他们多思考计算解决方案，体现数学学习的实用性，进而培养数学学习的热情。
（四）教师与学生要良性互动，营造和谐的师生关系
教师与小学高年级学生存在年龄和阅历上的差别，导致教师可能难以融入学生的内心世界，小学生对教师也有一种畏惧心理，这样对教学无疑是不利的。针对这一问题，教师应该主动地接近学生，与学生多交流，课堂上要风趣幽默，课后要关心每一位同学的学习和生活情况，每周定期与学生进行思想上的交流，了解他们的需求，具体落实到每一个学生个体。
总之，小学生高年级数学学习兴趣的培养至关重要，对他们的个人身心发展起着不可忽视的作用，教师要积极引导，确保兴趣培养落到实处，帮助小学高年级学生建立良好的兴趣导向并培养积极思考问题的能力。只有兴趣才是最好的老师，培养好学生的兴趣就能建立他们学习上的自信，为学生今后的长足发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈敬.小学高年级学生学习数学兴趣的培养[J].教学研究，2017.
[2]沈龙.小学高年级数学学习兴趣培养的策略研究[J].学科教育，2014.
[3]蒋琴.小学高年级学生数学学习兴趣培养策略[J].教学探索，2011（5）：225.
编辑 冯志强
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