小学语文低年级课内外阅读的有机结合分析
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摘 要：阅读教学在语文教学中占据着重要地位，要求教师在重视阅读教学的同时，立足于创新改革的精神，探索与新时期教学要求相适应的高效教学策略。其中，将课内阅读与课外阅读相联系就是一个新型的教学模式。主要以部编版小学语文低年级阅读教学为例，探讨其课内外阅读有机结合的策略。
关键词：小学语文;阅读教学;低年级;课内外阅读
语文课程标准要求教师在课堂教学中充分引入新型的教学理念及方式方法，以优化当下的教学过程，达到创新改革的目的，满足新的教学形势下各项教学要求，也满足学生越来越个性化的学习需要。对于低年级学生而言，阅读是他们拓展自己对外界认知的重要途径，将课内外阅读结合起来，是拓宽学生认知外界路径的重要手段。因此，教师需对此给予足够的重视。
一、小学语文低年级阅读教学的现状
在当下小学语文低年级的阅读教学中，小学生的阅读量比较少，培养学生的阅读能力是语文教师的重要教学任务之一。随着新课改的推行，部编版小学语文教材也得到了调整与更新，当前所使用的教材适应了新课改要求，但是还存在一些语文教师没能全面解读新课改与新教材要求，所开展的阅读教学依旧存在一定的低效化问题。
首先，有的语文教师在教学观念上还没有得到彻底的转变，表现在课内阅读教学方法不够丰富和先进，也没有发挥理想的教学作用，限制着当下阅读教学的创新发展。在这样的情况下，语文阅读课堂教学很难满足低年级学生对阅读知识量的学习需要，不利于小学生汲取更多的知识营养，促进自己的成长[1]。其次，一些语文教师虽然在一定程度上注重引导学生进行课外阅读，但是其为小学生提供的教学指导还欠缺力度，或者教学指导方法有待进一步改进，又或者亟待采取更多新颖的课外阅读指导方式，以保障小学生在课外阅读的过程中不断得到收获。最后，小学生的阅读兴趣有待增强，阅读习惯也有待进一步形成。有的语文教师虽然加强了对学生的阅读学习指导，但是却没有能够充分调动小学生的阅读积极性，学生的阅读主体性作用也缺乏有效的发挥。
二、小学语文低年级课内外阅读教学的有效策略
（一）课内阅读朝着课外阅读过渡的教学策略
在当前的语文阅读教学中，教师需要结合教学的实际情况，采取相适应的教学方法，要确保阅读教学的有效性。而为了迎合学生的学习需要，教师可以在加强课内阅读的教学过程中，适当地朝着课外阅读教学进行过渡，让学生能够在心理上适应和接受课外阅读，让课外阅读成为学生的外延式阅读学习活动，以丰富学生的知识结构，帮助学生拓展阅读量，为以后阅读学习的质变打下基础[2]。
比如部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》一课中，主要讲述的是蒲公英、苍耳和豌豆等植物的妈妈都各自有自己的办法送自己的孩子去旅行，采用了比较明显的拟人手法，可以让小学生在快乐阅读中感受到植物妈妈的聪明伟大和无私，同时也领会到植物孩子的独立和自由，有利于增强学生的独立意识和对母亲的感恩之情。在这一课内阅读中，教师可适当地将课内阅读过渡到课外阅读中。比如教师可引导学生阅读《爷爷一定有办法》这一图书，其主要是一个充满智慧的爷爷利用自己的巧思来将孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕以及纽扣等事物的故事。这一故事具有一定的神奇色彩，可以有效激起学生的兴趣，能够让学生在拓展阅读的过程中更深刻地感受到亲人对孩子的愛护与关怀之情，熏陶小学生的情操。
（二）开展课内外阅读结合的趣味教学活动
教师要提高课内外阅读结合教学的效果，则可设计合适的趣味教学活动来提高课内外阅读衔接的有效性，有利于提高学生在课内外阅读教学中的参与度，充分发挥其积极性，以提高学生的阅读能力[3]。比如在部编版语文二年级上册《坐井观天》的阅读教学中，教师可以组织学生开展寓言故事分享活动。这就要求教师能够指导学生在课前自主阅读寓言故事，如《叶公好龙》《鸡狗争食》等等，然后在课堂上积极分享自己阅读的寓言故事，有利于发挥学生的主体性学习作用。为了增强趣味性，教师可指导学生通过表演的方式和幽默的语言展现出来。
（三）依托于教材内容落实亲子阅读模式
亲子阅读是加强亲子之间沟通、增强彼此感情的有效方式，也是培养小学生阅读兴趣的重要方法。在部编版小学语文低年级教材中，有“快乐读书吧”这部分教学内容，教师可结合相应的教材内容落实亲子阅读模式。比如在二年级上册《读读童话故事》这一快乐读书吧的教学中，教师可在家长群中争取家长的配合，引导家长与孩子共同阅读某一童话故事，让孩子在第二天于课堂上进行分享，潜移默化地培养小学生的课外阅读兴趣，并提高其阅读能力。
总之，将课内阅读与课外阅读相结合，并且针对这一教学模式采取有效的教学策略，这是当前小学语文低年级语文教师亟待完成的教学任务。教师应该采取多种有效的教学策略来保证课内外阅读教学质量。
参考文献：
[1]姚少雅.小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合初探[J].读与写（教育教学刊），2017（1）：192.
[2]钱祎芳.让学生走进课外阅读：小学语文低年级课外阅读兴趣的培养[J].作文成功之路（下），2017（3）：30.
[3]蒋国琴.浅谈小学低年级语文课外阅读的有效引导[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：188.
编辑 郭小琴
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