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运用快乐体育完善初中体育教学策略

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  摘 要:初中体育教学课程标准中强调运用快乐教学法,使学生对体育运动项目感兴趣,并感受到体育运动带来的快乐,从而使学生喜欢运动。由此可知,教师在教学中要注重应用快乐教学法开展体育竞赛、体育游戏,以及运用鼓励性语言,并将健美操融入教学中,欢快的音乐使学生心情愉悦,积极主动学习运动动作,逐渐提高学生运动能力和身体素质。
  关键词:初中;体育教学;快乐教学法
  所谓快乐教学是指教师运用创新的教学模式和有效的教学策略,使学生对体育运动十分感兴趣,从而主动学习动作要领,同时调动学生活动身体四肢的积极性,学生的主动性明显提高,激发学生热情,使学生在教师的带领下认真学习运动动作,而教师对于学生出色的表现,应及时给予鼓励,增强学生得成就感,使体会到成功的感觉,从而消除厌烦感,更加积极主动学习体育运动项目,必然会提高体育教学质量。
  一、开展体育竞赛
  过去,初中体育教学中教师以讲解体育知识为主,使学生没有足够的时间进行体育运动训练,不仅难以增强学生的运动能力,还使学生感觉体育课程枯燥,从而对学习体育运动不感兴趣,为了提升学生的学习兴趣,教师应先改变传统的教学方法,在教学中运用快乐教学法,实现学生体育学习质量的提高。如:学习“接力”运动技巧时,教师先講解接力起跑姿势,动作要领,之后,将剩余时间用于引导学生进行400米接力竞赛,学生在竞赛中感受到同学为自己加油,大声呐喊,体会到竞赛增强求胜心,并快乐地比赛着,从而进入最佳的状态,以此增强爆发力,快速冲刺,将接力棒传递给队友,竞赛过程中学生激烈地比赛,边快速奔跑边快乐地运动,使学生感觉竞赛能够提高自身运动能力和身体素质,同时能够带来快乐和成就感,从而更加积极参与到竞赛中展示运动技能,使学生投入竞赛中非常快乐,热情高涨,接力过程中动力十足,进而有效提高全体学生接力技能[1]。
  二、开展体育游戏活动
  初中体育教师要明确体育课是一门室外活动课,为了调动学生的积极性,应先使学生感受到学习体育运动的快乐,为了实现这一教学目标,教师在教学中先讲解动作要领和标准的运动姿势,之后,开展体育游戏活动,使学生主动参与到体育游戏中,学生边玩边运动,快乐地游戏,快乐地运动,必然会提升体育教学效果。由此可知,快乐教学法应用于教学中时,教师要注重结合教学内容开展体育游戏活动,如:学习“排球”时,引导学生四人一组,依靠身体的力量传递排球。此外也可以指导学生开展“颠球接力游戏”,其规则为学生依次颠球,将排球传给对方,每组学生在规定的时间内,连续传排球不掉落,最后由最后一名成员接住排球。学生明确规则后,可积极投入游戏中相互配合传球,整个过程中小组成员相互合作,互相加油,使学生感受到快乐,愉快地进行体育游戏,从而有效提高学生运动的积极性,进一步提升全体学生的运动水平和传球水平[2]。
  三、运用鼓励语言
  初中体育教师在进行教学工作时,以促进学生快乐运动作为教学目标,为了实现这一目标,教师在教学中要注重运用快乐教学法,创新了教学方式,而且教师在讲解运动技巧时,对于主动运动、积极进行体育训练的学生,及时给予鼓励,也可以发放一些小礼品,以此鼓励学生,起到激励的作用,有效增强学生的学习动力,调动学生积极运动,使课堂氛围活跃起来,使学生感受到运动带来的快乐,学生积极投入教学中学习运动技巧,进一步提高学生的积极性和自觉习性。学生在教师的带领下,伸展四肢,活动身体各个关节,不仅增强体质,还可提高学生四肢的灵活性,可见,学生快乐地学习运动动作,调动全体学生主动跳跃、起跑、做热身运动等等,可使学生心情愉悦,促进学生身体四肢灵活、协调,既加强其弹跳力和运动能力,又提高体育教学质量。因此,教学过程中教师要注重结合学生的表现和取得的进步,运用鼓励性语言,使学生快乐地学习,身心放松,消除紧张感,以良好的状态运动活动身体,进一步提高学生运动技能[3]。
  四、体育教学中融入健美操
  初中体育教学过程中教师运用快乐教学法时,将健美操引入教学中,播放欢快的音乐,使学生非常快乐地学习健美操动作,跟着音乐节奏伸展身体四肢,活动各个关节,整个过程中学生心情愉悦,欢快地学习健美操,使学生感受到健美操运动带来的乐趣,更好地学习体育运动,促进体育教学高效进行,有效提高体育教学效率。由此可知,教师为了使学生感受到运动带来的快乐,应创新教学方法,从而将健美操融入体育课堂教学中,播放动感的音乐,使学生心情愉快地主动跟着音乐学习健美操动作,在学习过程中积极伸展四肢,达到锻炼身体的目的,逐渐增强学生的体质。同时,学生感受到快乐,就能够主动学习,自觉投入教学中学习健美操,不仅促进学生强身健体,还提高其运动能力,体现出快乐教学的重要性。
  新课程实施以后,初中体育教师将快乐教学引入教学中,为了使学生感觉到学习体育运动的快乐,积极组织学生开展体育游戏活动、竞赛,学生在体育比赛中和游戏中,不仅学会运用运动技巧,还感受到体育运动带来的快乐,更加积极运动。此外,还可以运用鼓励性语言,以及融入健美操,都能够增强学生学习兴趣,并促进学生快乐地学习体育运动动作和运动技巧,逐渐加强运动能力,最终取得较好的教学效果,实现学生体育学习水平的提高,促进学生更为长远的发展与进步。
  参考文献:
  [1]谭娴庭.关于初中耐力教学加强途中跑训练的影响探究[J].体育世界(学术版),2019(1):193-194.
  [2]邱瑞祯.人本主义学习理论在初中体育教学中的运用研究[J].当代体育科技,2019,9(3):68-69.
  [3]钱荣华.浅谈信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施[J].当代体育科技,2019,9(3):83,85.
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