批注式阅读法在高中语文教学中的应用研究

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　　【摘 要】高中阶段的语文教学内容相对复杂，受到高考标准化考试要求等多种因素的影响，容易在教学方式上出现单向化的教师教授、学生接受的状态，不利于提高教学质量和教学效率，通过在教学当中应用批注式阅读的教学方式，可以有效改变教学方式单一的状况，有利于学生对语文教学内容产生兴趣。批注式阅读具有互动生成性、主体性、阅读和表达共生性等优势，在语文教学当中，能够帮助学生更好地理解，提高学习效率。应用批注式阅读法，需要对批注要求的梯度、交流参与度、巡视指导深度及广度加以关注，这样才能有效提升学生语文学习的能力。本文将针对批注式阅读法在高中语文教學中的应用情况进行分析。
　　【关键词】高中语文;批注式阅读法;教学应用
　　在高中语文教学实践过程中，阅读教学占据重要位置。阅读是学生在语文教学中获取知识、思考问题、思维形成等能力形成的重要途径，同时也是提高学生语文水平的重要手段，所以进行阅读教学时，应重视对话与交流指向每一个学生的个体阅读性，但在当前的高中语文阅读教学当中，仍存在由标准答案作为前提、牵引学生硬性阅读的情况，所以即使学生在学习过程中阅读了大量文章，也无法真正理解文章的含义，无法有效提高学生的阅读及理解能力，教师在教学当中只重视对基础知识的教学，不能做到关注学生阅读中的个性培养，极大影响了阅读在语文教学中的作用。为此，批注式阅读教学法的出现和应用，在很大程度上解决了当前阅读教学中的种种问题。
　　一、批注式阅读的概念及特点
　　批注式阅读主要是指学生在教师的引导之下进行自主性阅读，学生通过结合自身在生活当中的感悟，对阅读的文章进行深入感知的过程。对文章进行阅读之后，使用间接干练的文字，对稳重的中心思想进行批注和概括，通过将评语落到纸张的过程，可进一步理解文章内涵。批注方式主要包含旁批、总批和夹批三种，实施批注的过程应该是阅读者和作者之间的对话，从这种方式当中，学生能够更好地理解文章，让学生体会到文章体现的情感。批注式阅读的特点是能够有效促进学生互动性。因为我国语文教学受到应试教育的多年影响，在高中语文阅读教学中，过分关注答案的统一性，给予学生自由发挥的空间非常有限，导致没有尊重学生的主体地位。随着新课改的推广和应用，我国教学形式发生了很大变化，逐渐将教学重点放在了促进学生自主学习、合作学习和探究学习方式的培养上。批注式阅读教学应用于语文教学中后，在课堂上能够更好地形成互动关系，例如，学生与学生间的互动、教师与学生间的互动。这种互动关系有效推动了学生的探究精神和钻研精神，促使学生形成独立的个人观点，有利于学生发现文章的深层含义，有效提高了学生的阅读水平。
　　二、批注式阅读法在高中语文中的应用策略
　　（一）要求需要具有梯度性
　　当前，高中生在文章批注式阅读法应用方面存在的主要问题是批注能力较弱、批注方式过于简单，针对这一问题，教师不但要让学生在阅读时使用批注法，还应告诉学生使用的具体方式，对批注式阅读提出明确要求，即同样一篇文章在不同时段内，需要有不同的批注。学习一篇文章时，预习阶段、课堂学习阶段和课后拓展阶段应对学生提出不同的要求。课前预习需要学生圈画出自己认为精彩的句子或词语，并在批注中描述自己的感受，从而培养学生认真阅读的良好习惯，激发学生的阅读兴趣，同时，能够为课堂学习中的交流和讨论做好准备。在课堂中教师进行讲解的阶段，教师可以要求学生对文章中表现技巧进行批注，并总结出文章的中心思想，在通过交流讨论的方式，让学生表达自身观点，经过观点的碰撞，拓宽了学生的思路，可以更好地理解文章内涵。进行课后拓展学习时，学生可以通过对文章的感受，将情感用批注的方式描述出来，实现对文章内容的升华。
　　（二）教师巡视指导需要有深度和广度
　　批注式阅读法在应用过程中需要以学生的自读自悟为主体，重视学生在阅读时的体验和感受，但也不能忽视教师巡视指导的作用。教师在巡视指导过程中，要注意对学生理解不够完整的地方进行深入指导，对学生存在的困惑和疑问及时解答，对于文章中存在争议的地方随机指导。通过巡视指导，教师可以更好地发挥引导作用，确保学生在正确的轨道上不发生重大偏移，促使学生大胆表达想法，为今后更好地应用批注式阅读法奠定良好的基础。
　　（三）注重提升学生的参与度
　　批注式阅读法是一种在阅读中进行研究的方式，将阅读研究作为载体、将主动探究作为核心的阅读实践活动，所以它也是一个动态的思维过程。要想更好地发挥批注式阅读在语文教学中的应用效果，教师还应注重为学生提供展示机会，让学生能够将自己的见解与他人分享，在思想分享的过程中，可以让学生的动态思维得到碰撞，从而产生新的思想，升华对文章的理解。
　　结束语
　　综上所述，在语文教学中应用批注式阅读法，可以有效提高学生语文学习的能力，有利于学生在学习过程中形成自己独特的思想，为学生思维的拓展提供更广阔的空间。同时，批注式阅读法还可以打破传统教学方式的单一性，提高学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。
　　【参考文献】
　　[1]杨旭升.批注式阅读在高中文言文教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2018
　　[2]饶生桂.批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018
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