初中德育管理工作开展的思路及对策探析

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　　摘要：隨着我国教育的发展，德育管理工作越来越受到社会各界的重视。初中学生都是处于青春期的未成年人，不仅思想不够成熟，还会因为普遍存在的叛逆心理，使得孩子容易在这一阶段滋生出不利于自身成长的思想。所以强化初中阶段的德育管理工作，对于初中学生的心理健康和未来人生观的养成都有极好的作用。笔者拥有多年的初中德育管理工作经验，从这些经验中整理出一些关于德育工作管理的建议，期望能够给相关的人员带来一些浅显的帮助。
　　关键词：初中德育；管理工作；展开思路；对策分析
　　德育工作是初中学生管理工作的基础，在素质化教育的要求下，应该更好地规范学生在学校内的各种表现，提高德育管理的工作质量，解决在学生管理中存在的各种问题。尤其是在我国经济高速发展的环境下，重视物质金钱的拜金主义在社会上大行其道，严重制约了社会发展。现如今的初中校园内，很多学生也受到了社会上不良风气的影响，为此，借助德育管理工作，培养学生的高尚情操，才是当今初中学校教学改革需要重视的问题。
　　一、 初中德育管理工作开展存在的问题
　　（一） 德育教师和班主任任务过重
　　现如今的教师工作繁重，很多的教师在进行学生的教学工作中，并没有在工作之余给予学生在德育方面的教学，仅仅认为做好自身本职的教学工作，就算完成了教师的任务，但是该工作方式，会严重地加大班主任和德育教师的工作难度，使得初中的德育工作流于形式，难以起到应有的作用。
　　（二） 错误的德育管理工作认识
　　现在的初中学校普遍存在师资力量薄弱的现象，在德育管理工作方面缺少骨干教师带头，所以在对德育管理活动的理解上存在偏差；另一方面，年纪较大的教师在教学生涯中，存在着没有与时俱进、提高自我的现象，而年轻教师在德育活动方面缺少足够的经验，难堪大任。所以部分初中学校开展的德育管理工作缺少新的思想进行指导，难以对现在的学生起到良好的引导作用，学生在受到德育教育时往往会有明显的抵触情绪。
　　（三） 德育管理活动责任不明
　　德育管理工作非常的重要，一般都是由学校内部骨干教师担任，但是这些教师自身的教学工作已经非常的繁重，有些教师还需要进行教学科研工作，所以在德育工作的管理上难以分出过多的精力。为此，大部分学校会由多个教师来共同完成学校内部的德育管理工作，但是并没有制定出完善的责任机制，后勤人员、直接管理人员、活动策划人员、协同安排人员等，各种位置人员不清，严重阻碍了学校德育管理工作的发展。
　　二、 改善初中德育管理工作的思路
　　（一） 重视学生的差异性
　　每个学生都会有着自己的差异性，这是客观存在的特性。教师在进行教学工作时，为了缩减教学的时间成本，会让所有的学生上同样的课，完成同样的练习。但是在德育管理工作中，就必须要尊重并重视学生的差异性，部分初中学生会在这一阶段做出一些奇怪的事情，来表现出自己的与众不同，这是初中学生在青春期非常普遍的一种现象。为此，教师需要结合实际情况，以及学生日常活动中言谈举止的变化，针对不同类型的学生开展适合的德育管理工作。
　　（二） 丰富德育的多样性
　　经济的发展，带动了人们丰富多样的业余生活，初中学生在当前的社会环境下，很容易受到社会上丰富多样的娱乐方式的影响，为此当前的德育工作也应当顺应时代发展的潮流，不断地进行创新，使得德育工作能够走向多样化。同时，在德育工作上，还需要改变工作的方式和工作的思想，改变传统德育工作中，让学生变得更加听话的错误理念，而是重视引导学生自主性和自我管理能力的提升，只有这样，才能让学生在面对现如今丰富多彩的社会生活时，才能有正确的态度来面对今后的学习和生活。
　　三、 改善初中德育工作的策略
　　（一） 树立正确认识
　　初中阶段对于人生有着重大的影响，德育工作是引导学生思想的重要工作，良好的德育工作会让学生一生都有着享用不尽的利处。为此，在德育工作方面，所有的教师应该树立起正确的教育观念，在日常的工作中以身作则、亲身示范，使用自身的行动来教育和感化学生，在日常的教学工作之余，始终将德育工作谨记于心，由所有教师带头，在初中校园内形成一种良好的风气，使得学生的思想能够在潜移默化中发生变化。
　　（二） 牢固学生主体
　　在传统的德育工作中，过分重视学生是否听从教师和家长的命令，这种教学方式会严重阻碍学生自我人格和自主意识的成长，在这种德育工作的模式下，不仅仅会使得叛逆的孩子难以受到正确的教育，另一些过于内向的孩子也会因为这种教育方式而受到不利的影响。为此，在进行德育工作时应当将学生作为主体，一定要强调学生之间的个体差异，和相对应的主观能动性，让学生的自我价值能够在学校中得到承认，对于叛逆期的孩子，应当给予循循善诱的引导，让学生自己在成长中养成自强独立的价值观。
　　（三） 加强互动交流
　　很多学校的德育工作非常落后，仅仅是借助书本照本宣科，对于理解能力较弱、社会认知浅显的初中学生而言，学校在德育工作中所举办的活动和教学内容过于遥远，学生会感到陌生，难以起到德育工作应有的作用。为此，学校在进行德育工作时，应当更加的灵活多变，在举行课外活动时，应当在其中融入一些德育工作的内容，使得学生在潜移默化中受到感染，例如，为了增加学生的爱国主义情怀和民族情怀，可以在集体活动开展前以及每个星期都需要进行升国旗活动中，让学生庄重地奏唱国歌。
　　综上所述，初中是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的关键阶段，这一时期的德育工作无疑有着至关重要的作用。学校在开展关于学生的德育管理工作时，应当让所有的教职人员都认识到德育工作对于学校教学的重要性，让所有的教职人员都投入对学生的教育工作中，同时要保证学校开展的德育工作能够与时俱进，才能保证学校的教学质量能够符合社会发展的需求。
　　参考文献：
　　[1]张丽颖.初中德育管理者队伍存在的问题及对策[J].现代教育科学，2015（2）：99-102+74.
　　[2]余玩珊.人本化视角下初中德育管理现状与推进策略研究[D].广州：广州大学，2017.
　　作者简介：徐抒芳，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市第五中学。
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