翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用
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【摘要】随着社会的不断发展，翻转课程的教学模式逐渐被引入到教学工作中。传统教学模式下，课堂氛围无聊与枯燥，尤其是在初中语文的课堂上，会直接导致学生的学习兴趣低下。而翻转课程的积极引入改变了初中语文教学中的这一现状，打破了传统教学的局限性，并在此基础上奠定了学生的主体地位，也有利于学生的全面发展。本文主要结合实践教学，对翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用展开一系列的探究。
【关键词】翻转课程;教学模式;初中语文
所谓的翻转课程教学模式，指的是学生在课堂教学之前进行一些相应知识的学习后在课堂上将学习到的内容与同学和老师进行积极的交流与沟通，从而巩固学生自身的基础知识，为以后的语文教学打下坚实的基础。所以在了解到翻转课程有如此重要的作用之后，语文任课老师就要积极的去学习翻转课程的相关内容，利用一些有效的教学活动，去刺激学生进行主动的学习。这种新型的教学模式也可以在一定程度上改掉学生不好的学习习惯，让他们在学习中更加有自控能力，提高他们的核心素养。下面我们就主要从教材基础、师生角色互换以及家校合作等三个不同的方面入手，对翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用策略展开详细的论述。
一、以教材为基础。巩固学生基础知识
在任何学科的教学过程中，都需要以教材为基础，进而展开对相关知识的讲解。但是这并不意味着老师在语文课堂中就要完全以教材为教学参考，这样会让学生的知识面变得狭隘，即使在生活中遇到一些问题，也不能将所学的知识运用到实际中。所以在初中语文的教学过程中，为了利用翻转课堂提高课堂的教学效率，老师就要以教材为基础，去进行一些课外知识的延伸，让学生在巩固了基础知识的前提下，还可以接收到一些新鲜的知识，增加他们的学习兴趣。
例如：在初中语文教学过程中，为了让学生将所学知识真正变内化，老师要以教材為基础，延伸课外知识。比如：在组织学生学习《从百草园到三味书屋》的相关内容时，老师在讲解这一文章的重要内容及主旨之后，可以利用微课视频，让学生进行一些有关《百草园以及三味书屋》的图片赏析，然后再播放一些有关鲁迅事迹的视频，让学生通过了解作者及文章中所描述的实物，巩固他们的基础知识，提升他们的学习能力，从而加深翻转课程的渗透。
二、通过师生角色互换，肯定学生主体地位
与传统课堂模式相比，翻转课程教学模式最明显的差别就是老师与学生在课堂中地位发生了变化，由开始的老师主演转变为学生主演。在翻转课堂中，学生的主体地位得到了充分的肯定，打破了以前老师单向传输知识的局限性，让学生在这种课堂氛围中，积极主动地进行语文知识的学习。这样的教学模式也可以使学生感受到老师对自己的尊重，能让他们更加自信。同时也可以发掘他们自身的潜能，提高语文课堂教学的质量与效率。
例如：在初中语文的教学过程中，为了让学生在课堂中充分表现自己，让他们的主体地位得到肯定，老师就要利用翻转课堂进行师生角色的转换。比如：在组织学生们学习《春》这文章时，老师可以打破以前的传统课堂，让学生先观看相关教学视频.然后在初步学习的基础上.老师挑选学生对这篇文章进行讲解，将学生变成老师，而老师变成听课的学生。当学生讲解的有问题时，老师就可以利用自己学生的角色，积极的提出疑问。并且老师还可以利用现在的手机或者是照相机将学生的讲解过程录制下来.供学生进行分享。这种翻转课堂的教学模式让学生体会到了老师的不易.也能让学生主动对知识的主动探索.进而提高初中语文课堂教学的效率。
三、加强家校合作与交流，创设优质教学环境
在学生成长过程中，家庭教育与学校的教育是相互关联，相辅相成的。在新课改的过程中教育部门也开始抓课堂教学的质量，对课堂教学提出了严格的要求。那么为了顺应这一趋势的变化.翻转课堂就起到了很大的推动作用。老师可以利用翻转课堂.让家长也融入到学校这个大家庭中，通过加强家校合作，让家长与老师、学生之间多进行一些沟通，让家长可以进一步了解学校教育，从而在相互理解的前提下，共同为学生的学习创建一个良好的家校环境。
在进行初中语文的教学过程中.为了让家庭与学校教育能对学生起到积极推动的作用.老师就可以利用翻转课程加强家校合作。比如：在老师组织学生们学习课本上的《塞翁失马》这个寓言故事的时候，就可以利用翻转课程中的微课视频，邀请学生的家长也积极的参与到语文课堂中来，与学生一起进行知识的学习，让家长可以了解学生学习的内容，也可以了解学生的学习状态以及特点。并且.这样还可以积极促进家校之间的合作.促进翻转课程的渗透。
综上所述，在现在新课改的背景下.为了让学生全面发展.翻转课程模式成了不二选择。它不仅能提高学生的学习积极性，让学生自主投入到学习中，还能加快老师的专业化发展.为学生提供更好的学习环境。
（贵州省仁怀市第十中学）
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