小学生阅读习惯和阅读方法的培养

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　　 摘 要：随着新课程的不断推进，在小学语文中培养学生良好阅读能力的要求越来越被注重。阅读作为小学语文中的一项重要内容，对学生的理解交流能力和语文素养的提高具有重要作用。因此，培养小学生良好的阅读习惯和阅读方法，促进学生阅读能力的提升在小学语文教学中显得尤为重要。从小学生的阅读现状出发，对培养小学生的阅读习惯和阅读方法进行研究探讨。
　　 关键词：小学生;阅读习惯;阅读方法;培养
　　 在我国当前的小学语文阅读中普遍存在着学生不喜欢阅读、不想阅读、不会阅读等问题，学生没有良好的阅读习惯也没有正确的阅读方法，从而导致学生的阅读成效不高。可以说，学生的阅读能力的强弱与学生的阅读习惯和阅读方法有着最直接的联系。因此，在小学语文中培养学生阅读习惯的方法是势在必行的。只有拥有了良好的习惯及方法，才能够促使学生阅读能力得到有效提升，让阅读效果事半功倍。
　　 一、如何培养小学生良好的阅读习惯
　　 1.营造阅读氛围
　　 想要培养小学生良好的阅读习惯及能力，就要注重对学生阅读环境和氛围的加强布置，用好的环境和氛围去感染学生，促使学生在良好的阅读氛围中进行自主阅读。因此，这就要求教师在阅读教学中要针对小学生的心理特征，利用有效的阅读教学方法和手段让学生感受搭配阅读的乐趣，营造出良好的阅读氛围，以情景感染学生，促使学生自主阅读。同时，学校也要加强图书管理工作，提倡学生课外阅读，让学生在课堂阅讀的同时可以更多、更便捷地发展课外阅读，保证学生能够随时借阅图书，在提升学生阅读兴趣的基础上来培养学生的自主阅读习惯。
　　 2.制订阅读目标和计划
　　 很多学生在阅读的时候都不知道自己为什么要阅读，对于阅读的目的有所忽视，从而导致阅读成效降低。因此，教师在教学过程中应当要充分利用课前作业的形式来加强对学生的指导，明确阅读的方向，为学生画出阅读文本的重难点，便于学生更深入地思考和理解，实现有目标的在阅读中吸收知识。而学生自身应当要制订阅读目标和计划，在结合自身的实际情况下合理地分配自身时间，并持之以恒，从而促使习惯的良好养成。
　　 3.培养学生诵读习惯
　　 对于小学而言，在培养小学生的阅读习惯中加强对学生诵读习惯的培养，让学生通过反复的朗读来加强阅读记忆，深化阅读文章的内涵和理解，促使学生在阅读中取得更大的成效。因此，在阅读中培养学生诵读能力是十分必要的，让学生通过声情并茂的形式，深入了解文章情感和思想，感染学生继续阅读，从而养成良好的阅读习惯。
　　 4.培养学生动手习惯
　　 由于小学生的身心发展还不够完善，在学习上具有注意力分散、不够集中的特点，以此容易导致在阅读中走神，继而失去阅读的兴趣。因此，在培养学生阅读习惯的过程中，不但能注重让学生读，更要学会在阅读中培养学生养成边读边写的习惯，以写促读。让学生在阅读之中按照自己的阅读目标来明确自己的阅读重点，并将其做好标记，待阅读完毕之后再通过归纳整理来写出阅读感悟。这样一来，学生可以在阅读中活跃思维，也可以在自己的感想中进行自我探索，促使学生能够更专心地读书。
　　 二、小学生阅读方法的培养
　　 1.在朗读中理解
　　 俗话说，书读百遍，其义自见。阅读方法对阅读成效具有十分重要的影响，尤其是对于小学生来说，他们具有年纪较小、思维分散的特点，因此给其提供良好的阅读方法是至关重要的。因此，教师在对学生的阅读指导中要让学生加强朗读，通过反复、流畅、富有节奏和感情的朗读来加强学生对阅读的理解，来领略文章的要义和其中的语言特点，从而培养学生良好的语言能力。
　　 2.在阅读中想象
　　 由于文章都具有故事情节性，富含多样的情景，因此学生可以在阅读文章的过程中将自己代入到文章中，充分发挥自身的想象力，渐入情景，从而更深层次去体验作者的思想和感情。因小学生的想象力都较为丰富，且富有变化，因此，这一方法对于小学生来说是十分适宜的，也有利于学生的思维能力提升，对学生的语文素养培养具有积极的促进作用。
　　 3.在阅读中思考
　　 由于小学生的生活阅历较少，学生在阅读的过程中常常会出现不能理解文章要义的情况，因此要求学生在进行自我领悟的同时要学会查阅资料，熟练使用一些常用工具来辅助阅读，破解阅读中所遇见的难题。并且，要在查阅资料以后学会利用资料来深入阅读理解，多加思考，活跃自身思维，通过有效的思考和探索来增强阅读能力。
　　 4.在思考中写作
　　 在新课标中有明确提出，加强学生语文阅读中的读写结合能力培养。以阅读来促进学生的写作，以写作来提高学生的阅读能力。因此，想要在阅读中取得一定的成效，可以通过加强写作的方式来增强阅读能力，让学生通过对阅读的思考和感悟记录提升学生对文章内涵的深入理解和掌握。并且，还可以通过让学生加强摘录名言警句、美文美句的形式积累知识，丰富知识储备，为实现更好的阅读提供保障。
　　 总之，阅读在小学语文中占有重要地位和作用，对小学生加强其培养是至关重要的。因此，教师要在提升学生的阅读兴趣基础上，通过有效的教学方法让学生实现有效的阅读，让学生不仅仅只是阅读，还要学会在阅读中思考，在阅读中活跃思维，促进学生自主阅读和自主探索，进一步促使其在阅读中吸收知识，促进语文素养的提升。
　　 参考文献：
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　　 [2]韩晓梅.浅谈小学阅读教学模式与方法[J].读与写（教育教学刊），2010，7（5）：150.
　　 [3]张秀峰.小学生阅读习惯培养方案探讨[J].课外语文，2014（14）：37.
　　编辑 鲁翠红
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