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小学语文阅读与写作教学的有效整合策略

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  摘 要:小学生在语文学习过程中,很难保证良好的注意力,同时也无法对阅读、写作教学的内容进行了解。因此,教师可以将阅读和写作教学进行整合,这样方便学生的学习和记忆。本文针对小学语文阅读教学和写作教学的整合措施进行分析,为提高小学语文教学水平打下良好基础。
  关键词:小学语文;阅读教学;写作教学;整合措施
  一、 引言
  语文是小学生在学习过程中的基础学科,同时也是帮助小学生培养自己综合素质的重要学科之一。由于小学生在学习过程中的注意力无法实现长期的集中,同时小学生的心理和生理发展并不是很成熟,虽然对很多新鲜的事物有强烈的好奇心,但是却无法将这些好奇心体现在语文学习当中。小学语文教学在开展过程中,阅读教学、写作教学都是其中非常重要的教学内容,教师如果无法采取有针对性的教学方式,那么不仅很难吸引学生的注意力,而且还会给学生留下语文学习非常枯燥的印象。这样不仅不利于学生的学习,而且还会导致小学语文的整体教学水平一直停滞不前。针对这一现象,在小学语文教学过程中,教师要将阅读教学与写作教学进行有效的整合和利用,这样不仅可以将两者相辅相成的作用充分发挥出来,而且还能够促使小学生的语文素养可以得到有效的培养。
  二、 小学语文阅读教学与写作教学的整合原则
  语文是学生在成长过程中非常重要的一门学科,无论是处于任何一个阶段的学生,语文都是学生在学习过程中的基础学科。在具体开展过程中,由于受到传统语文教学理念的影响,所以很多学生在小学语文课堂上,都是被动地接受语文知识,学生的主体性特征很难得到发挥。久而久之,小学生对语文的学习兴趣就会越来越低,甚至还会出现厌烦的心理。这样不仅无法实现阅读教学与写作教学的有效整合,而且还无法培养学生的语文学习素养。所以这种背景下,要想实现阅读教学与写作教学的有效整合,就必须要将学生的主体性充分发挥出来,这也是两者实现整合的基本原则。只有这样,才能够逐渐让小学生意识到自己才是课堂上的主体。这样不仅有利于促使学生的学习积极性和主动性被充分地激发出来,而且还能够促使学生的想象力、思维创造力得到一定的培养和提升。
  三、 小学语文阅读教学与写作教学的整合措施
  (一) 通过阅读素材的积累来完成写作
  阅读教学其实与写作教学之间具有密切的联系,两者以一种相辅相成的关系存在。阅读可以被看作是一种输入,而写作则正好是输出,两者之间可以建立良好的合作关系。学生通过阅读可以积累各种不同类型的知识、技巧等,而这些素材、写作技巧等都可以被应用到自己的文章写作中。由此可以看出,阅读是实现写作素材积累非常重要的渠道之一。在这种背景下,教师要引导学生对各种不同类型的文章进行阅读,提高学生的閱读量,同时还要指导学生在这些文章阅读中,不断积累自己的写作素材。比如各种不同类型的信息资源、实际案例等,这些都是可以在学生日后写作过程中,发挥出作用的素材类型。除了在阅读过程中,要对大量的写作素材进行积累之外,教师还要引导学生对文章当中作者的思想感情进行了解。通过对各种不同类型文章的阅读,对作者所要表达出的情感进行领会,这样不仅有利于帮助学生培养自己的情感,而且在写作过程中,也可以结合写作主题,将自己的情感融入其中,这样对自己的写作内容可以起到更好的效果。
  比如在《黄果树瀑布》这一篇对景色进行描写的文章当中,其中有很多段落在描述过程中,都会利用到各种不同类型的手法,比如比喻、拟人等。这些写作技巧的合理利用,不仅能够将黄果树瀑布的景观特色充分描绘出来,而且还能够让人们有一种身临其境的感觉。教师在进行阅读和写作教学整合的时候,也可以将这些文章作为主体,这样有利于引导学生将其中一些比较优美的语句记录下来,适当地应用到自己的写作文章当中。这样不仅能够让学生逐渐掌握写作技巧,而且还能够丰富自己的写作素材。
  (二) 实施读写结合的教学模式
  在小学语文教学过程中,要想将阅读教学与写作教学进行有效结合,教师就必须要意识到读写结合的重要性,并且在教学过程中,将这种教学方式应用到实处。教师利用读写结合的教学模式,不仅有利于提高学生的写作水平,而且还能够丰富学生的知识面,让小学生可以通过自己的阅读,积累更多的素材。比如在针对“草原”这一节教学内容进行讲授的时候,教师可以让学生阅读“那些小丘的线条是多么柔美,就像只是用绿色渲染……既让人感觉到惊叹,又让人感觉到舒服……”等内容。学生对这些内容进行阅读和理解,不仅能够学习如何利用一些生动形象的方式来进行语言的渲染,而且还能够发散小学生的思维,促使小学生的创作能力也可以得到一定的激发。除此之外,小学语文教师在教学过程中,还要适当引导学生来写一些观后感,这样做的根本目的是为了实现阅读和写作的有效整合。学生将自己阅读后的理解直接写出来,这样不仅能够促使学生逐渐养成良好的阅读习惯,提升自己的阅读素养,而且还能够保证写作水平的有效提升。
  四、 结束语
  阅读教学和写作教学之间具有密不可分的联系,特别是对小学生而言,由于小学生的心理、年龄等一些客观因素,所以在教学时,教师要适当将阅读与写作教学进行有效整合。这样不仅有利于培养学生良好的阅读意识,而且还能够锻炼小学生的写作能力。
  参考文献:
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  [4]王兴军.如何实现小学语文阅读与写作的整合分析[J].学周刊,2018(6).
  [5]孙微.浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略[J].基础教育论坛,2016(19).
  [6]王艳红.浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J].中国科教创新导刊,2013(33).
  作者简介:
  富文晖,甘肃省天水市,甘肃省天水市秦州区杨家寺镇中心小学。
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