提升小学道德与法治课堂教学有效性的对策
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摘 要：在学生的成长周期中，小学是初始阶段也是定型时期。学生的学习成绩可能会随着年龄的增长和心智的成熟发生改变，但是学生的道德意识一旦形成初步的印象，很难在成长后期发生较大的转变，这说明道德意识在小学阶段培养的重要性。由此，我国教育机构基于社会各个层面对学生道德的要求逐渐形成了规模性的群体效应，提出了道德与法治课堂的教学对策。就如何将两者结合完成教学进程提出了明确的策略。
关键词：道德教育;法治意识;小学阶段;必要性
小学是树立道德意识的黄金时期，也是践行法治课堂的最佳阵营。因为该时间段学生的心智性情处在非长成的懵懂状态，许多思考性的问题需要正确的指导和教育。所以，我们需要实施道德教育和法治课堂相结合的教学对策，这样才能发挥道德意识在学生实践过程中的重要指导作用，再加上法治思维的约束，逐渐就形成了综合全面的发展模式。这样的发展道路有利于培养学生的道德品质和法治意识。
一、我国小学道德意识和法治课堂发展的现状
就目前小学生的道德意识和法治课堂的成果分析，该政策的实施并没有取得显著性的成果，也没有达到指定的目标。首先是教学观念不够新颖，教师家长还是将目光定在学生成绩的综合排名上，没有看中道德品质和法治观念对学生产生的重要影响。其次是法治课堂没有落到实处，就某些学校来说，已经开始实施道德品质的培养工作，但是法律知识并没有应用在课堂教育中，也没有将道德意识与法律课堂相结合，共同培养学生的综合素养。最后是道德与法治双方没有保持平衡状态，没有保持平衡实际就是教师在教学过程中没有把握两者的进程，导致学生过于重视道德教育而忽视法治意识的作用，或者学生过于看重法治教育的权威而忽略道德教育对人的影响。这是小学道德意识和法治课堂主要面临的问题，也是我们亟待解决的难题[1]。
二、提升小学课堂与法治课堂教学的有效对策
（一）创新课堂教学方式
教师在课堂的准备阶段中，需要明确教学任务和成效标准。摒弃目的性的教学观念和功利性的教学背景，把道德观念充分渗透在学生观念中，使其养成道德意识强烈的思维模式，有利于减轻教师的教学压力，也有利于学生法治观念的形成。教师在新式教学思维的影响下，逐渐形成创新型的授课模式。如，教师可以根据课文内容营造和主题相关的情境教学模式，或者可以分角色朗读文章内容，尽可能地将理论知识与道德品质、法律意识相结合，使学生所学到的知识更加生活化和具有实效性。在这一过程中，只有教师具有创新意识和教学手段，才能更新学生的学习状态，改变僵化的学习模式，全面提高道德意识和法治思维课堂的重要作用[2]。
（二）强化学生的实践力度
提升道德品质，设置法治课堂是实施全新教育理念的具体表现，而全新的教学观念着重培养学生的实践能力，也就是当学生身处陌生的环境中，如何将所学的知识理论应用在实际生活中是教师追求的价值目标，也是提升道德品质，树立法治意识的关键领域。这就需要教师强化实践力度，加强对实践应用方面的训练，鼓励学生参加社会性的实践活动，充分体验社会生活，从中积累人生经验，提高实践能力。在这一过程中，教师需要尊重学生的主体地位，明确学生在学习过程中的任务，肯定学生在课堂中发挥的作用。这样做的目的在于使学生对于自己有着明确的认识和适当的定位，在道德品质的指引下，形成正确的价值观念和人生思考方式。学校为了深化道德观念和法治意识可以举办道德评比和法治课堂记录等实践性的活动。教师、家长和学生都可以参加该项活动，共同监督不同人群的道德品质，考察教师的法治课堂是否对学生起到了真正的作用等。所以，采用多种实践方法对学生综合能力的提高是十分必要的[3]。
三、道德意识和法治课堂相结合
道德和法律相結合原本就是促进学生全面发展的关键手段。单纯提高学生的道德水平忽略法治建设环节，容易造成学生性格方面的软弱，限制学生的个性化发展，学生的创新性潜力也不能被充分挖掘出来。而教师过于强调法治课堂的作用，对学生的实际学习生活会造成一定程度的压力。在某种程度上产生一系列思想意识方面的负担。因此，双方任何一方的孤立发展，都不利于学生综合素质的培养，也不利于学生在小学阶段健康思维的养成，只有将道德与法治相结合才能健全小学阶段的发展模式，真正发挥道德与法治的作用。
在提升道德能力和法治课堂效率的过程中，不仅需要教师加强自身的道德品质和法治素养，而且学生自身对该模式消化吸收也显得极为重要，只有意识到道德对价值观念的重要启发作用和法治课堂对自身的约束力，才能在教师的带领下完成教育任务和目标，才能充分将理论应用在实践社会中，发挥真正的价值作用。用实际行动对他人的言行举止产生深刻性的影响是教育追求的目标。
参考文献：
[1]王金娜.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（1）.
[2]邢敦美.关于提高小学数学课堂教学有效性的思考[J].中国校外教育，2018（21）.
[3]王凤杰.小学数学课堂教学有效性的研究[J].课程教育研究，2018（7）.
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