新课改下小学数学教学方法的创新研究
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摘 要：伴随着新课改的不断推动，小学数学教学也要加强改革，跟上时代的步伐，改变以往的教学方式，提高小学数学的教学质量。在新课改背景下，对怎么进行小学数学教学方法的创新进行分析。
关键词：新课改;小学数学;教学方法;创新
近年来，在新课改被大力推进的背景之下，我国对小学教学方式也有了新的具体要求，目前新课改的主要目的之一是培养学生的创新能力。然而过去的小学数学教学方法显然已跟不上新课改的潮流，小学数学教师应当不断创新教学方法，并通过合理有效的教学方法有针对性地去培养学生学习数学的兴趣和学生的创造力，然后帮助学生提高综合素质能力。
一、我国小学数学教学的现状
当下，长期受传统小学教学观念的影响，教师并没有把学生真正当作学习的小主人。这很大程度地影响了学生的学习积极性，对培养学生创造力也有着极大的阻碍作用。缺少互动是普遍存在的又一大问题，如果师生之间缺少良性的交流沟通，学生对数学问题的理解就很有可能是不透彻的，这不仅仅会大幅度降低学生的学习数学的兴致，也会对教师的教学效率产生很大的影响。另外，由于家长十分看重学生的考试成绩，使得教师也越来越看重试卷成绩。我们知道，虽然说成绩是对学生知识掌握情况的一个检测，它是衡量学生成绩的一个标准，但是它仅仅是某一阶段学生学习情况的体现，不能以此来衡量学生的学习能力，更不能将学习成绩与个人品行相挂钩。如果教师不改变落后传统的教学观念，那么就无法进一步快速有效地推进新课改。
二、如何进行新课改下小学数学教学方法的创新
1.创设情境来激发学生学习兴趣
据调查显示，通过创设相关教学情境进行教学能够充分激发学生的学习兴趣。其实小学生对生活中的许多事物都充满了好奇心，可是他们由于生活体验的不足，不少学生不能够将在课本中所获得的知识与实际生活相结合，通过创设相关情境来帮助学生将两者结合并激发学生的学习兴趣。举个例子，教师在讲解“四则运算”的时候，首先可以设置一个超市购物的情境，（可以利用课堂上的道具，比如笔、文具盒、本子、红领巾……并对它们进行简单标价）然后让学生自行选购，最后用加减乘除四则运算计算出自己的购物价格。在此过程中，教师不仅可以传授知识，还能激发学生学习数学的兴趣和降低学习数学的难度，实现愉快地教学。
2.引导学生做好课前预习
课前预习这一环节在学习数学时是十分重要的，学生通过课前预习可以大致了解下一堂课的内容并标记出自己不懂的地方，这样有利于学生上课时集中注意力并且认真听讲所标记的知识点从而更快地掌握知识。然而，大多小学生一开始不懂得如何有效地预习，所以教师应当做好引导工作，告诉学生课前预习的意义以及方法，并督促学生坚持预习，养成良好的习惯。渐渐地，小学生通过课前预习，不仅能够学会如何自学，如何坚持不懈地去做一件事情，同时也培养了学生的学习积极性。
3.通过游戏开展趣味教学
我们都知道对于小学生而言，几乎所有的游戏都是他们感兴趣的对象。将趣味游戏融入教学过程中，可以帮助提升学生对数学的趣味性和参与度，由此提高教师教学效果。比如一年级新生在学习“认识图形”这一课的内容时，教师就可以带一些积木到课堂上，让孩子在享受搭积木所带来的快乐的同时，充分感受图形的特点和魅力。将书中抽象的图形知识具体到趣味游戏中，能够有效地降低学生理解的难度，进而使学生更快地掌握数学知识。本身课堂教学都是有或多或少的压力的，尤其是数学这样一门理性极强的课程。将游戏与教学结合起来，可以最大限度地引发学生心底学习数学的动力、减轻他们的压力，有利于教师数学教学的顺利开展。
4.使用交互式电子设备增强课堂活跃性
随着计算机技术的不断革新，在这个网络发达的时代，小学数学教学中也同样可利用交互式教学设备进行教学，通过交互式电子白板，便可以将习题的过程循序渐进地呈现在学生面前，引发学生的兴趣，有效实现知识的传输。比如，在数学教学上，教师可以借助电子白板作图，它可以帮助教师快速准确地画出直线、三角形、圆形、菱形等图案，另外，教师还可利用集合画板对图形进行旋转等移动，为枯燥的数学课堂增添趣味性，使教师的讲解过程更加直观易懂，通過交互式电子白板进行习题讲解，对于学生而言，便于他们更快更好地掌握新知识，对教师而言，其资源丰富、工具齐全、节约时间，也便于教师进行习题讲解。
总之，我国的小学数学教学应当满足新课改的要求，在教学方式上不断地进行创新研究，摸索出最适合小学生的教学方法。教师在传授知识的同时着重培养学生的思维和创造力，这对于他们整体素质的提高和今后的可持续发展有重要作用，进而全面推进新课改下小学数学教学的创新，最终为祖国培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1]何帅.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].中华少年，2018（15）：180.
[2]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新 [J]. 学周刊，2011（21）.
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