职业中学计算机课程互动式教学分析
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摘 要：计算机技术是当前技术领域中的重要技术，在计算机技术的基础上衍生出了更多先进的技术，为经济社会发展和人们的生活做出了重要的贡献，所以计算机专业仍然是我国各个学校的重要专业，其中，职业中学也设置了计算机课程，目的是提高学生的计算机应用能力，这有效提高了学生的计算机操作能力，对学生的未来工作和生活提供了便利。我国职业中学在开展计算机课程时，由于教学内容比较枯燥，同时教师也采用传统的灌输式教学方式，导致学生的学习兴趣普遍不高，教学有效性低下，但是互动式教学却能够有效改善该问题。所以本文就对职业中学计算机课程的互动式教学进行探讨，促进教学工作的开展。
关键词：职业中学;计算机课程;互动式教学
互动式教学是随着我国教育改革而出现的一种新型教学模式，互动式教学模式与传统的教学模式相比，在教学的过程中更加注重师生互动，让学生在互动的过程中学习知识进行实践，这样能够有效活跃课堂氛围，对于提高学生的学习积极性和教学有效性都有着积极作用。我国职业中学在开展计算机教学时，由于教学模式的落后性，大部分学生的学习兴趣都比较低，教学的有效性也十分低下，但是互动式教学模式的应用却能够有效解决该问题。所以下午就对职业中学的计算机互动式教学进行重点探究。
一、职业中学计算机课程互动式教学的意义
（一）突出学生的主体地位
互动式教学与传统的教学模式相比，更加突出互动在其中的作用，要求教师在课堂上给予学生更多的时间和空间，与学生进行有效的互动，引导学生进行思考和探究，所以在该过程中能够充分突出学生的主体地位，也能够充分调动起学生的主观能动性，使学生在该过程中学会独立思考和自主探究，这对于学生创新能力的培养和思维的拓展都有着积极作用。
（二）激发学生的学习兴趣
职业中学的计算机课程教学内容大多比较浅显，但也十分枯燥，传统教学模式下，学生只会感觉枯燥和乏味，学习兴趣低下，自然教学水平就得不到提高。但是在互动式教学模式下，教师会主动与学生进行互动，并采取各种灵活的互动方式，使得整个教学过程也更加灵活，这样可以有效活跃课堂氛围，调动起学生的学习积极性。
（三）提高教师的教学水平
互动式教学模式是针对学生和教师二者的，所以该教学模式的应用不仅仅能够对学生的学习起到有效的促进，效果还能够对教师也产生一定影响。
二、职业中学计算机课程互动式教学的策略
（一）对学生进行认知教育
职业中学的学生大多基础知识水平比较差，计算机的相关素养也相对比较低，大部分学生对计算机专业和计算机课程的了解都不准确，只是新奇，觉得好玩儿，所以对计算机教学的认识也就不准确，没有意识到学习中可能会感觉枯燥和困难，这不利于教学工作的开展。因此教师在开展互动式教学之前，首先要对学生进行认知教育，帮助学生正确理解计算机专业和计算机课程，要帮助学生认清现实，了解到计算机的相关素养对其未来学习和工作的重要性，并向学生下达相关的教学任务和教学目标。这样能够有效提高学生对计算机课程学习的重视，也可以防止学生轻言放弃。
（二）制定有效的教学模式
在计算机课程教学中，互动教学模式并不是一种具体的教学方式，更多的是一种教学理念，其主要目的是引导教师与学生进行互动，提高教学的有效性，使学生能够真切的学习到知识。所以教师在开展教学工作时，可以针对学生的兴趣爱好和能力，以及学生未来的发展意愿，为学生制定针对性的教学模式，科学整合教学内容，合理设置教学目标，科学选择教学方法，做到因材施教，分层教学，提高教学的针对性。
（三）开展深化教学
在职业中学的计算机课程教学中，由于学生的基础素养比较差，尤其是文化课成绩比较差，所以教学内容大多比较浅显且枯燥，所以在教学过程中学生很容易感觉无聊，同时这样的教学方式和教学内容也不利于学生计算机能力的有效提升。所以教师在开展互动式教学时，可以对学生进行深化教学，教师可以提前对学生的计算机素养进行了解，了解每个学生的计算机基础操作能力和理论知识水平，然后结合教学大纲，对学生开展深化教学，对教学内容进行合理设置，同时积极引导学生进行实践和探索。
（四）提高学生的主体意识
互动式教学与传統的教学模式相比，更加强调学生的主体地位，所以在教学工作中，教师也必须要提高学生的主体意识，要让学生认识到自己才是学习的主体，激发学生的学习积极性，才能够保证教学工作的有效开展。教师需要在教学过程中有意识地对学生进行鼓励和引导，帮助学生树立自信心，并采取更加多样化和灵活的教学方式，让学生在课堂上进行有效的互动和探索，引导学生进行自主学习，而教师则需要对其提供必要的服务和帮助。
结束语：
综上所述，在职业中学的计算机课程教学中，互动式教学模式的应用能够有效打破传统教学模式的枯燥性，使得教学过程充满趣味性，这样能够有效激发学生的学习兴趣，还能够突出学生在学习中的主体地位，同时对于教师专业素养的提高和教学水平的提升也有着积极意义。因此在职业中学的计算机课程教学中，教师需要采用互动式教学模式，对学生进行认知教育，并制定相应的教学模式开展深化教学，提高学生的主体意识，这样可以有效提高教学有效性。
参考文献：
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