初中德育教育浅析

来源:用户上传      作者:罗建刚

　　摘 要：随着当今我国经济的不断发展，科学技术的发展也日新月异，而与此同时，人们对于教育水平的要求也越来越高。在新课程改革的教育背景下，对于初中教学来讲，更加注重教师对学生综合能力的培养，因此，对学生品德的教育也显得尤为重要。然而，在目前，初中德育的教学方式仍然存在一定问题。因此教师在教育过程中，应该着力提高学生的综合素质，不断创新教学方法，用科学的教学方法来对学生进行教育。下面本文将浅析初中德育的发展现状及相关对策，以供相关人士参考与交流。
　　关键词：初中德育;教育现状;有效对策
　　一、 引言
　　由于目前教育的应试性比较强，一些初中学校在教学过程中只注重学生的理论知识的成绩，而忽视了对学生思想道德等的培养，这种现状将不利于学生个人今后的发展。尤其是对于初中阶段的学生来讲，学生的心智等尚未发育成熟，思想等波动较大，容易受到不正确思想的影响。因此，教师在具体的教学工作中，应该加强对学生思想道德观念等的培养。
　　二、 当前初中德育教学现状分析
　　（一） 德育教学过于形式化
　　初中阶段的学生，年龄尚小，对事物没有足够的辨识能力，容易受到不良思想的影响。因此，在对于初中生的教育过程中，教师需要积极引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的思想意识，培养学生乐观和积极向上的心态。就目前而言，我国一些小学学校的教学趋于理论化和形式化，教学形式比较单一，教学活动很难引起学生的学习兴趣和激发学习积极性。因此，难以有效提高教学质量和教学效率，教学效果不是特别好。
　　（二） 传统教学模式的影响造成教师不够重视对学生的德育教学
　　传统的初中教学中，教师更偏重于学生的理论成绩，尤其是对于初中学生来讲，升学的压力会使得教师在教学过程中更加偏向于理论知识学习。而对德育教学则缺少重视，一些教师没有意识到文化专业知识理论固然重要，但是对学生的德育教学也是同等重要的，可以说，思想道德修养对学生一生的发展都有重要作用。
　　（三） 家庭教育影响德育教学作用的发挥
　　有一句话是这样说的：“家庭是人生的第一所学校”。这句话就充分体现了家庭教育的重要性。可以说，学生个人的文化修养与家庭教育直接相关。父母是学生的第一任老师，自孩子出生之后，家庭教育也便开始了，家长的言谈举止都会影响到孩子，经过耳濡目染，孩子就会效仿父母的一言一行。初中时期，学生的心智正处于发展阶段，此时，学生就需要有正确思想观念的指引来帮助其树立正确的思想意识，最大程度地避免学生思想走弯路。
　　三、 初中德育教学的不足
　　（一） 一些初中教师的综合素质不高
　　教师是相关学科知识的传递者，在教学过程中，教师的综合水平直接影响到学生对该专业理论知识的掌握程度，因此，教师的综合素质对于学生德育教学工作的开展具有极大的影响。这就需要教师不断提高自身综合素质，提高自身道德修养，并在具体的教学工作中发挥引导作用，能够将积极向上的思想传达给学生，帮助学生实现全面发展。但是，就目前而言，我国一些初中教师的综合素质不是很高，这就不利于德育教学的正常开展。在具体的教学过程中，一些教师缺少和学生的有效交流，教师不能及时有效地了解学生的思想，这样也不利于德育教学工作的顺利进，也将不利于教学质量的有效提高。
　　（二） 一些教师的教学方法比较老套，缺乏创新
　　当今，人们对于教育水平的要求在不断提高。在新课改的背景下，教育教学制度也在不断变革，这就要求教师不断实现教学方法上的创新来对学生进行德育教学，以培养更多优秀人才。但是就目前而言，一些教师的教学方法比较老套和单一，在教学过程中没有体现因材施教的思想，很难激发学生的学习积极性，不利于教学质量的有效提高。在具体教学中，教师一般多采用传统的灌输式教学方法。使学生在德育教学中缺乏主动思考和领悟，让学生德育教学只是停留在理论方面，没有落实到实际的学习和生活中去，这就给德育教学工作的顺利推进造成一定困难。
　　（三） 教学目的趋于理论化
　　对于初中阶段来讲，学生的德育教学主要依靠思想品德的教学。而在初中思想品德教学中，课程的主要内容为国家建设、社会精神文明等过于理论化的内容。在教学过程中，因为教学内容的理论化，教学会比较乏味，也很难引起学生的学习兴趣，教学中，也很难体现德育教学，这样就不利于德育教学的正常开展。
　　四、 初中德育教学存在问题的对策
　　（一） 注重学生学习兴趣的激发
　　当前德育教学存在问题的根本原因就是教学难以调动学生的学习积极性，为了更好解决这个问题，教师在具体的教学中，就需要从激发学生学习兴趣上入手。教师在教学过程中，应该坚持“以人为本”，在教学过程中，关注到每一个学生，以更好地提高学生对德育教学的关注。从具体来讲，教师可以创新教学方法，比如可以通过情景教学方法来进行教学，在教学前，教师可以根据本节课的教学目的和教学内容等创设一定的教学情景。比如在讲尊老爱幼的中华优良传统美德时，教师可以在上课之前给学生讲关于该内容的比较有趣的故事，这样不仅可以在上课一开始的时候就引起学生的学习兴趣，还可以让学生更好地理解本节课教师所要讲解的知识。除此之外，教师也可以运用PPT等现代化多媒体技术来辅助教学，多媒体以声、像相结合的特点而受到广大教师的欢迎，运用该种方式来辅助教学可以缓解课程讲解的枯燥性，也有利于提高学生的学习兴趣。
　　（二） 教师提高自身道德修养，发挥榜样作用
　　教师是文明与知识的传播者，在教学中，教师具有榜样作用。因此，在对初中生进行德育教学时，教师应该不断提高自身思想道德修养，以更好地提高教学效率。在平时，教师可以通过观看与德育教学有关的视频提高自身文化修养，增强自身综合素质，提高专业水平。在观看完这些视频之后，也可以在课堂上与学生积极交流自己的体会，这样不仅有利于增强师生间的互动，活跃课堂气氛，也有利于加深学生对德育教学的了解。除此之外，教师在教学中起着榜样作用，因此，教师应该从自身做起，在平时注意自己的言谈举止，用行動来践行社会主义核心价值观，比如教师在生活中要做到尊老爱幼，爱护环境等。让学生更好地向教师学习，鼓励学生在日常学习和生活中也将德育教学中所学到的知识落实到具体的实践中，以有效提高学生的道德素质和更好保证德育教学的教学质量。 　　（三） 家校良好互动，更好地促进德育教学
　　家庭是第一“学校”，学校是第二“学校”，德育教学不能仅仅依靠学校单方面的努力，也不能只依靠家庭，德育教学的进行需要家庭和学校双方共同的努力。家庭教育对学生的影响深远。因此，家长要注重平时对孩子道德品质的培养，帮助学生形成良好的价值观，以避免其走上弯路。而学校的教育也是重要的，到了一定年龄学生就要去学校接受教育，学校里良好的教学氛围有利于学生学习能力的培养，系统性的教学有利于学生综合素质的提高。家庭和学校的互动将有利于学生的良好发展。家长应该积极配合学校工作，而学校也应该充分了解学生的情况，二者相互结合，以保证德育教学更好开展。
　　（四） 初中学校和教师提高对德育教学工作的重视度
　　初中阶段学生尚未形成比较科学和完整的价值观，而学校是学生学习的场所，也是学生综合能力得到提升的场所，如果学校没有对德育教学工作有足够重视，在教学中只注重学生成绩，而忽略德育教学的话，将不利于学生的全面发展。因此，学校应该努力营造一种德育教学的学习氛围，而教师在具体教学中，也应该注重对学生的德育教学，以促进学生道德修养的提高，帮助学生树立正确的思想观念，避免学生受到不正确思想的影响。
　　五、 初中德育教学工作开展需要注意的地方
　　（一） 初中德育教学应该注入时代精神，面向現代化
　　一个时期的主流思想是该时期政治和经济发展的产物。当今，科学技术的发展迅速。在新时期初中学生的思想也会随着时代的发展而产生变化，但是德育教学在任何一个时期都不能缺少，它对学生的发展起着重要的作用。随着时代不断发展，教育体制也在不断改革，新课改对于学生德育教学的要求也越来越高。在新形势下，对学生进行德育教学的内容也应该不断跟上时代潮流，具体来讲，学校的德育教学需要融入马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论等，让德育教学更好地体现时代精神，让优秀的思想不断被传承。随着当今时代经济和科技的不断发展，传统的德育教学方法可能已经不再适用。因此，在教学过程中，教师应该不断创新教学方法，在帮助学生形成良好的思想品德的同时，在教学中不断为德育教学注入新的精神，将初中生培养成更加优秀的社会主义接班人。
　　（二） 初中教学应该提高德育教学的科学性和合理性
　　教学的主要目的就是让学生接受相关的知识，帮助学生更好发展。德育教学的目的就是为了帮助学生形成更加健全的人格，促进学生的全面发展。因此，德育教学的作用不容小觑。而德育教学的有效开展离不开科学性和合理性的人才培养方案。为了保证德育教学更好开展，在教学之前，教师应该有一个比较合理的教学计划，整理出教学重点;考虑好课程中的重点的讲解方式;研究出自己教学方式的缺点和不足。同时，教师也应该因材施教，根据课程知识的难易程度来选择相关的教学方法。比如，对于比较枯燥难懂的理论性强的知识，可以通过PPT等来进行讲解。通过以上几个方面的考虑，教师可以有效改进自己的教学方法，从而有利于德育教学的顺利开展。
　　（三） 初中德育教学应该建立比较完善的教学体系
　　对学生进行德育教学的作用不是一两天就能体现的。而德育教学也不是靠一两节课就能完成的，它是靠长期的积累来对学生产生影响。就目前而言，对初中学生的德育教学虽然已取得一定成效，但是由于在新时期德育的内容、教育环境等在不断发生改变，过去的教育体系已经很难满足当今德育教学。因此，初中德育教学应该建立一个比较完善的体系来更好地进行教学。该体系应该包括教学思想、教学计划等。
　　六、 结语
　　初中德育教学对于学生的影响深远，而新时期对于初中德育教学也有了更高的要求。因此，初中德育教学也应该不断融入时代精神，教师应该不断实现教学方法上的创新，帮助学生树立正确思想观念，在教学中不断弘扬社会主义核心价值观。
　　参考文献：
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　　[2]陶芳铭.初中德育教科书价值取向研究[D].浙江大学，2017.
　　[3]胡若静.生涯教育视角下的初中德育研究[D].河北大学，2013.
　　[4]段婷婷.初中德育生活化教育研究[D].河北师范大学，2011.
　　作者简介：罗建刚，甘肃省定西市，甘肃省榆中县第三中学。
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