大班水墨画欣赏的教师指导策略研究

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　　 摘  要：本文从传统文化视角，对幼儿大班水墨画欣赏教学的意义简析，在欣赏名家作品，欣赏创作技巧以及加强互动等相关方面，详细分析和阐述大班水墨画欣赏中教师指导策略。
　　 关键词：幼儿大班  水墨画欣赏  教师指导
　　 中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0216-01
　　 水墨画将笔法作为指导，综合墨法功能，线条简单且精炼，墨色变化极为丰富。作为我国的传统文化，水墨画的学习在幼儿园大班的教育中十分重要。在实际教学中，教师要采取合理的指导措施与方式，培养幼儿欣赏水墨画的能力，使其感受到水墨画的魅力，进而培养幼儿的审美能力，使其能够产生民族自豪感，实现幼儿教育最终目标。因此，对大班水墨画欣赏中教师指导策略进行研究有一定现实意义。
　　 和小班幼儿相比，大班幼儿的生活经验更加丰富，其掌握的知识和接触的事物也更加丰富。在大班幼儿教学中引导幼儿欣赏水墨画，首先要引导他们接触传统文化，助于幼儿的健康成长。陶冶情操，提升素养;藉此锻炼其思维，提升幼儿想象力。水墨画的欣赏对于大班幼儿的艺术教育而言十分重要，作为我国的传统艺术，水墨画的学习和欣赏可以提升幼儿审美能力，锻炼幼儿思维，提升幼儿综合素养，实现幼儿艺术教育最终目标。大班水墨画欣赏中教师指导可以从以下几个方面入手。
　　1   引导幼儿欣赏名家作品，感知水墨画韵味
　　 在水墨画欣赏教学中，教师要为幼儿提供好的欣赏环境。这其中的环境可以是优美的风景，也可以是人物等内容。经过对幼儿欣赏水墨画的指导，让幼儿感知水墨画独特的魅力。在实际教学中，教师可以指导幼儿对一些名家的作品进行欣赏，让幼儿在线条、色彩等方面入手，对作品进行全面的欣赏，进而了解水墨画的艺术语言，在其中获得启发。比如在幼儿了解线条、点和面结合的水墨画时，可以让幼儿欣赏齐白石的水墨画，使其感受到水墨画中线条的丰富性。例如，在欣赏齐白石先生的《群虾图》时，这幅图充满了自然界活泼的气质，呈现了幼儿一般的天真。教师在教学时可以先向幼儿讲述有关齐白石画虾的故事，然后再展示出群虾图，提问幼儿看到了什么？齐爷爷是怎样画出来的？等相关的问题。然后再让幼儿讨论齐白石画的虾好不好看，经过欣赏与指导，幼儿用自己的感受到了水墨画线条的魅力，并且深入挖掘绘画作品中的内涵。除此之外，教师还可以引导幼儿感知更多风格的水墨画，欣赏不同的水墨画作品。
　　2   欣赏水墨画技法，启发幼儿思维
　　 除了对水墨画画面的欣赏之外，教师还需要在水墨画的创作手法上入手，让幼儿欣赏水墨画的绘制技法，进而启发幼儿的思维。在指导时可以使用以下方式：其一是氛围暗示的方式，在教学中要为幼儿营造一个和欣赏对象相符合的环境氛围，这是水墨画欣赏教学中的关键环节。若是幼儿处在一个情绪性的氛围中时，幼儿的心理会出现很大的变化，受到气氛的影响和感染，让幼儿形成审美期待中的心理情绪。比如在教学中使用音乐、场景布置以及教师的言语，这些都可以起到暗示的作用。比如在欣赏徐悲鸿的画时，就可以为幼儿展现马匹奔跑的画，然后再放一些慷慨激昂的音乐，让幼儿可以在其中感受到水墨画内在的力量;其二是情感激励法，在水墨画的欣赏指导中使用情感激励的方式，可以激发幼儿思维，为幼儿创作画提供好的心理环境。水墨画的绘画方式十分特殊，一笔就要成型，不能够覆盖遮掩，更不能像平时涂色那样将图形涂抹出来。因此，在引导幼儿欣赏水墨画时，可以让幼儿大胆的进行创作，教师在其中可以进行鼓励和适当的指导，以此来加强幼儿的自信，使其可以在轻松的氛围中学习，消除拘束，使其真正的学会水墨画。
　　3   创建欣赏情境，体会学习的快乐
　　 教师在指导幼儿欣赏水墨画时，要依据幼儿的性格年龄特点，在教学中发现幼儿思维的闪光点。大部分幼儿都有极强的好奇心，想象力丰富大胆。因此，在教学时教师可以为幼儿提供一个轻松自由的学习环境，充分挖掘幼儿的创造性思维。在水墨画的欣赏教学中，除了通过眼睛观赏画作之外，还要指导幼儿动手来感受水墨画。在教学中可以通过玩色、玩墨等方式，使其感受到水墨画创作的趣味性。
　　4   师生互动提升幼儿积极性
　　 教学是教与学，教师和幼儿都是十分重要的两个主体。在教学中，教师要通过互动来实现对幼儿的正确指导，使其能够从各个方面欣赏水墨画，进而激发幼儿的积极性，使其學会欣赏水墨画，进而培养幼儿的学习兴趣。不管是在任何性质的教学中，互动都是十分重要的一个教学方式。通过互动，教师可从中了解幼儿的想法，幼儿也可以找到正确的学习方式，掌握知识。比如在欣赏《奔马图》时，这幅图画家使用饱满酣畅的墨色将马的大腿、胸和头勾勒出来，并且使用干笔挥洒出马尾。教师在指导幼儿欣赏时，就可提问：小朋友们看看这幅图上马儿的哪些部位最明显？为什么这些位置会这么显眼。幼儿在听到问题之后，就会经过仔细的观察，然后回答老师。在这个过程中，幼儿就自然的了解了水墨画的创作方式与表现技法。通过互动的方式，让幼儿欣赏水墨画不同的线条表现，对不同的构图方式进行了解，对水墨画中不同的形象塑造进行讨论和分析。通过这种方式，让幼儿逐渐认知到艺术形式与方法在水墨画中的重要性，从而加强幼儿的审美能力，使其建设更加完整的审美心理结构，实现水墨画欣赏教学的目标。
　　5   结语
　　 总之，水墨画的欣赏是大班艺术教育中的一个重要内容。在大班水墨画的欣赏中，教师要引导幼儿欣赏名家画作，从水墨画的创作方式上进行欣赏，同时还需要加强互动，培养幼儿的学习兴趣。通过这些指导方式，让幼儿接触传统艺术，陶冶幼儿情操，提升幼儿审美能力。
　　参考文献：
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