家校共育对“互联网+”的融入实践
来源:用户上传
作者:
摘 要：通过对家校共育缺陷与不足的研究，分析和探讨当前家校共育与“互联网+”融入实践的举措，希望以此為广大研究相同问题的人士提供参考。
关键词：家校共育;“互联网+”;融入实践
中学阶段的学生要想健康成长，必然离不开良好的家庭教育和学校教育，良好的家庭、学校教育能够让学生得到认可和关注，从而促使其全面发展。在信息技术不断发展的过程中，互联网技术在人们生活与学习中广泛运用，因此家庭教育和学校教育应结合互联网技术开展教育活动，只有这样才能满足现代家校共育对教育的各方面需求。
一、家校共育的不足
随着社会经济的不断发展，人们进入了知识经济发展的新时代，在新时代发展背景下要求发展素质教育。所以，在素质教育理念影响条件下，诸多学校创建了家校共育机制，可是该机制运行方法过于陈旧，并且大多数情况下仅仅是一种形式。学校采用多种形式进行家校共育，比如家长会与家长拜访等形式。可是因为学生数量庞大，特别是城市学校班级人数多，老师与家长时间受限。所以最终导致开展家长会的次数逐步减少，在家长会上，老师无法和所有学生的家长进行沟通，更加不能满足每个学生家长的需求。家长来访的形式同样有一些问题。由于社会与城市的不断发展，目前诸多家庭居住并不集中，在现代社会中，人们愈发注意隐私问题，所以诸多家长对于拜访形式并不认可。因此，手机家访慢慢取代了直接上门家访，可是该形式同样有限制，学校教师工作任务繁重，无法花费太多的时间和精力与学生家长交流。家访形式逐渐变得不现实，诸多家长忙着工作，忙着挣钱，只有学生发生大问题时才可能到学校和老师进一步交流。过去的家校共育进行的情况并不令人满意，执行成效较差。
二、家校共育融入“互联网+实践”的对策和方法
（一）通过平台搭建，畅通家校共育
首先，创建校讯通。这是先进的计算机应用技术与无线通信技术相结合起来的信息沟通交流系统，能够使家长在任何时间与地点掌握自己孩子在学校的表现，在第一时间向老师提出意见或者建议，从而真实反映出自家孩子在家里的实际表现情况，校讯通的创建能够促使家校共育变得实时且有效。其次，创建班级QQ群以及微信群。家校共育阶段，需要创建微信群或者QQ群，这样可以脱离时空的局限性，促使老师和家长更好地沟通。QQ群这种交流方法，可以有效拉近家长与老师的关系，进而促使其可以针对学生存在的问题制订有效的方法和策略。经过沟通，教师可以进一步了解学生产生问题的主要原因，从而因材施教。最后，创建班级博客。中学教师可以将班级发生的事情记录于博客上，家长可以通过博客了解孩子在学校的情况，同时对事情与现象发表评论。通过博客互动，可以使家长与老师即刻解决问题，并且，学生可以随时查看家长对事件或现象的评论，进而了解家长的真实想法，学生为了回报家长对自己的关心，一定会努力学习。
（二）通过系统创建，将“互联网+”家校共育机制创新
在互联网发展背景下，家校共育需要结合“互联网+”发展学生核心素养。首先，建立家校交流云平台。这样做的目的是及时沟通，学校需要根据每个学生的特征，积极建立且健全分年级与分学期的家校沟通体系，规范沟通内容。利用家校交流云平台进行家校共育工作，达到家校交流及时性的目的，从而给家校共育发展提供重要依据，推进家校共育更好更快地发展。其次，建立网上家长学校，促使线下与线上家庭教育有序进行。学校应当在以往的家长学校这一基础之上，采用协作研发与自主构建的方法，建立区域网上家长学校平台。采取多种方式开发学习内容，保证家校共育线上学习与沟通，给家校提供信息化沟通平台。最后，建立家长委员会网络沟通群，从而促使家长在线沟通目标得到实现。学校应注重且发挥出家长委员会在家庭教育方面的引导作用，在学校与家长委员会活动进行的过程中，将活动内容和形式加以创新。使用网络沟通活动和现实活动相融的方法，积极举办家庭教育主题沟通、共同学习等活动。
（三）“互联网+”家校共育评价体系的建立
学校需要自行研制和开发平台，从而将学校教育水平评价与学生素质评价网络化实现。经过探究执行家长与学生网络评教，从而将评价全员化目标实现。采用大数据评价方式，建立评价项目数据库，挖掘相关数据信息，并且将联机分析与评估结果可视化展示出来，达到评价结果数据化以及可视化目的，从而有效确保评价结果是公平公正的，以此将学校管理工作水平和工作质量提升。在科技发展的时代中，学校和家庭教育必须要有效融入“互联网+”技术，这样才能够让家庭和学校教育资源有效融合。合理优化家校共育模式，在提升家校共育工作效率和水平的同时，还能够提升共育活动评价准确度。
在信息化教育发展的现今，家庭、社会与学校教育是当今人才的重要支柱。学校教育与家庭教育更是重中之重，所以需要家庭教育与学校教育协同努力、有效配合，才可以实现预期的效果。伴随“互联网+”时代的出现，教育发展需要加以创新才能紧跟时代发展的脚步，因此，需要将“互联网+”科学融入家校共育工作中，如此才可以提高教育质量与教育水平。
参考文献：
[1]靳宝霞.“互联网+”下农村学校促进家校共育的有效方法探究[J].学周刊，2019（28）：169.
[2]艾智胜，许雪华.开创“互联网+”时代的小学家校共育新途径[J].中国农村教育，2019（20）：96.
[3]刘玉香.构建“互联网”家校共育新机制的思考[J].教育革新，2017（10）.
注：课题名称：“互联网+”家校共育研究，课题类型：白银市教育科学“十三五”规划课题，课题批号：BY[2018]G386号。
编辑 王彦清
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15117538.htm
