基于核心素养视角下初中数学几何教学策略探究

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　　 摘 要：新课改的倡导和推广使得学生的素质教育越来越受到重视，数学老师通过核心素养视角下进行教学，可以让学生的数学成绩得到根本上的改善，对学生的数学分析能力和解决问题能力的思维得到了有效的锻炼。在初中数学几何教学中发展学生的几何直观、应用意识和创新意识等核心素养，要求教师在教学的时候一定要结合数学知识的文化领域，渗透到教学设计中以此来提高学生的学习兴趣。
　　 关键词：核心素养视角;初中数学;几何教学
　　 初中数学几何教学内容，是学生学好数学、掌握数学、运用数学的重要组成部分，对初中数学的学习有极大的帮助，将核心素养引入初中几何教学中，不但能够促进学生的全面发展，还能让学生达到知识、技能、道德等综合培养的教育目的。学生可以通过几何的学习拓展自己的思维模式，使得自己的想象力更加灵活。在几何图的观察、分析、解决问题的过程中，可以让学生了解到几何学点、线、面的结构，使得学生发现数学协调、和谐、统一的美。由此可见，初中数学几何教学的重要性所在。
　　 一、多元化教具，提高學生对数学几何美的认识
　　 在初中数学几何教学中，几何的美在于错落有致的线条运用，继而展现初中几何图形的独特美感，同时它也是培养学生视觉艺术的欣赏能力。因此，教师在几何教学的过程中，可以有效运用几何教具以直观、形象的教学形式展示在学生面前，使得学生可以通过教具自主进行数学几何学习，从而有效提高学生对数学几何的学习效率。例如在学习《轴对称》这一节课时，教师可以让学生自己收集窗花、脸谱面具、风筝等有趣的图形，让学生进行观察，激发学生的探究欲望，或者教师也可以为学生提供教具正方形、菱形等图形让学生围绕着一个点旋转，观察是否能够与另一个图形重合，通过对教具的运用，在操作中让学生感受几何的美感，对轴对称数学中对称美、简洁美有一个充分的认识，从而有效培养学生的应用意识和创新意识的核心素养。
　　 二、生活化融入，增强学生对数学几何的学习兴趣
　　 培养学生对初中几何的学习兴趣不但能够提高学生的学习水平，也可以有效提高教师的教学质量，而生活化融入教学，不仅可以提高学生的学习积极性，也可以达到学以致用的教学目的。为此，教师在数学几何教学的过程中，一定要充分利用我们生活中的几何图形，让学生更加直观地了解图形的特点，例如在学习《几何图形》这一数学内容时，教师可以为学生提供足球、圣诞帽、易拉罐、魔方或者利用希沃软件为学生展示帐篷、金字塔等几何图，还可以引导学生找一找教室的几何图形，让学生以小组合作的学习形式对其形状、大小、位置进行分析，通过不同的角度引导学生进行抽象思维的发展，从而使得学生可以简单地识别几何体的三种视图，认识到平面图形和立体图形之间的关系。并且在小组合作探究的时候教师可以为学生提供这样的问题思考，从而提高学生的几何学习效率。第一，不同方向所观察的同一物体有什么不同？第二，画出从不同角度所观察到的魔方、茶叶盒等物体的图形内容;第三，根据展开图自己是否能判断出立体模型。在问题操作的引导下，培养学生的空间观念。通过生活化情境与信息化的教学融入，从而提高学生的几何意识，培养学生的几何能力。
　　 三、数形结合法，提高学生几何综合运用能力
　　 数形结合法的教学形式在初中数学几何学习中起着重要的引导作用，要想提高学生学习数学的能力，在教学过程中教师一定要充分重视学生的数形结合能力的培养，从而让学生对数学的概念、定理有一个深刻的掌握，使得学生在解题的过程中把题目条件通过图形进行有效的转化，让思路更加明朗，推断出的答案更加精确。例如在学习《勾股定理》这一数学内容，教师可以通过移动几何图形的形式来证明勾股定理a2+b2=c2的数量关系，在数与形的对应中来解决数学几何问题，教师也可以通过“赵爽弦图”的拼凑为学生证明勾股定理，从而有效提高学生的几何综合运用能力，在绘图、操作的过程中改变学生的学习角色，为学生树立学习数学的自信心，加深学生对几何图形的印象。
　　 四、创新教学活动，优化学生数学几何学习效果
　　 在初中教学中，要想确保教师得到有效的教学质量，就一定要遵从学生的身心发展特性，落实以人为本的教学理念，通过创新的教学活动提高学生的自主学习能力，从而使得学生可以在一个轻松、愉悦的学习氛围下展开自主探究，引导学生在做中学、学中思，为课堂教学的效益提供良好的保证前提，为聚焦核心素养提供精准的指导。例如在学习《全等三角形》这一数学内容时，我们可以让学生在一张长方形纸板上裁剪一个直角三角形，然后用直尺和圆规作三角形，让学生看一看每个同学剪的三角形是否能够重合，进行问题思考，从而导出话题“如何裁剪才能使全班同学的三角形都全等呢？”让学生在活动的过程中探索感悟三角形全等“SAS、SSS、ASA、AAS、HL”的条件，突破几何教学的重难点讲解，为学生学好几何奠定坚实的基础，从操作到抽象、由未知到已知，增强学生发现问题、分析问题的能力，使得学生推理能力的几何素养得到有效的培育与发展。
　　 总而言之，对于核心素养下初中数学几何教学，教师可以充分利用直观化教具、生活化融入、数形结合、趣味活动等教学方法提高学生的几何学习兴趣，调动学生的课堂主体地位，使得学生在轻松、愉悦的民主型学习环境下得到思维能力的发展与提升，从而优化教师的教学质量。
　　 参考文献：
　　 吴扬帆.初中数学几何教学策略探析[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（33）：16.
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