浅谈如何培养高一学生学习兴趣
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【摘要】高中阶段是培养学生学习兴趣和学生养成终身学习的关键时期，因此，高中班主任有义务和责任在高一新生入学后培养学生的学习兴趣及终身学习的能力。本文重点介绍了四种培养高一学生学习兴趣的方法。
【关键词】班主任;高一学生;学习兴趣
党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”笔者认为，班主任有义务和责任在高一新生入学后培养学生的学习兴趣及终身学习的能力。让学生能够适应高中的学习和生活，并为他们终身学习打下坚实的基础。高一新生在开学后面临着科目增多、初高中知识净行接缺失及各科目作业难度增大等问题。如果不及时解决这些问题会导致学生出现学习效率低下、厌学等现象，此时恰恰是班主任培养学生学习兴趣的最关键时期。笔者结合自身的经验及身边案例分析，总结了以下四种方法来培养学生的学习兴趣。
一、坚持科学性、系统性开展主题班会
开展主题班会应遵循学生身心发展规律与教育规律。一学期大约20周，笔者每两周开展一个主题内容。通常在开学初期总体规划好本学期的主题班会，在此过程中及时添加遇到的重大政治时事问题。新生入学后，首先展开的心理主题班会，大约6周时间，开展如“书香高中，心灵起航”“自信提升，适应高中”“时间管理、我定可以”等一系列心理主题班会，帮助学生解决刚入学的迷茫和困惑，以适应高中学习和生活，为培养他们学习兴趣打下基础。然后开展关于如何学习高中课程主题班会，大约8周时间，让学生感知各科目的特点、难点及学习的困惑，再邀请高三学生和科任老师现身说法，更好地解决他们的问题，增强学生的学习动力和兴趣。后面6周开展个性化主题班会，重点是了解每个学生的学习动态，解决学生在学习过程中碰到的各种各样的问题，找出他们问题所在和学习兴趣不高的原因，培养他们坚强的意志和战斗力，帮助他们走出困境。作者在主题班会上播放过《教育的意义》《追梦人》《鹰之重生》等视频资料。激励高一学生勇于面对学习困难、战胜困难，激发它们的学习兴趣。以主题班会为切入点，目的是增强学生身心健康和学习兴趣，因此班会课要与时俱进、具有前瞻性，培养学生学习兴趣和正确的价值观。
二、培养和提高学生自主学习能力
培养和提高学生自主学习能力是培养学生学习兴趣的驱动力。自主学习能力强调学生如何有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力。笔者所担任的班级普遍存在以下现象：偏科严重、不会有效管理时间及自我管理行为差。这些现象导致他们学习效率低下，因此要一步一步培养学生的自主学习能力。班主任要引导学生学会监控和调整自己的学习心态，让学生明白他们自身的优势和劣势，如何提高较弱的科目。班主任帮助学生制定适宜学生个体的每天、每周、每月及每学期学习计划，培养学生时间观念及有效管理自己的时间，让学生意识到时间的重要性和紧迫性。班主任指导学生认识自我、加強自控能力，有利于学生实现个性化学习，有利于学生独立地完成学习，有利于培养学生的合作能力。
三、展开中肯、合理、个性的评价
高一班主任应从新生入学便形成一套科学合理的评价机制，真正为学生的可持续发展着想，通过评价机制促进学生学习兴趣。评价机制尊重学生的主体地位，目的是让学生了解自己。学生是评价机制的参与者，班主任可以开展学生“自我评价”“师生评价”“生生评价”，促进学生自我监督学习，并在评价中使学生反思问题、总结经验和规划自我学习方向。评价机制可以是多样化、多视角、多层次有针对性的体现学生发展过程，达到以评促学的目的。展开中肯、合理、个性的评价目的在于激励学生学习，帮助学生有效监控自己的学习效果，使学生有成就感，增加自信心，进而提高学习兴趣。
四、注重与科任教师的分享与交流
每个班级都需要一个团队来管理，班主任是团队的组织者和管理者，班主任工作需要其他科任老师的支持和配合。班主任要主动和科任老师及时交流、了解学生的学习情况，尤其是每次周考、月考、期中考试、期末考试，及时向科任老师了解学生思想动态及学习动向情况，形成齐抓共管的合力。与科任老师群策群力提高学生学习兴趣。
班主任需要从一开学，就要做好计划，为学生的可持续发展着想，把学习兴趣培养研究放在突出的位置，这样有利于提升学生的创新精神和实践能力，促进学生形成正确的价值观，促使学生成为有理想信念、敢于担当的人。
【参考文献】
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[3]涂阳军，姚利民.学生学习兴趣发展研究述评及其启示[J].外国教育研究.2012（4）
（广东省云浮市邓发纪念中学）
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