浅谈如何培养学生学习语文的兴趣
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作者: 袁军芳
“兴趣是最好的老师”兴趣对于每一个人都是尤为重要的。而对于青少年，兴趣的培养更是重要。学生的学习兴趣被激发起来了，才能变得爱学，才能学得好，最终达到“乐之”，享受到学习带来的快乐，那我们的教学目的就能真正的达到了。
如何去激发培养学生对语文的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面去进行。
一、教师的感染
说，是课堂上最主要的传授知识的途径。说话是一门艺术，一门学问，若教师一调到底，平平无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若教师说话抑扬顿挫，语音富于变化的话就容易激发调动学生的学习欲望。
我们在教学时应从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转。而充满情感的语言会带动学生的情绪全情投入到情景中，真切地感受文中的情感。
在课堂上注入我们的情感，无论热情、冷漠、挚爱、厌恶。揣摩每一处的需要，融自我进入角色，忘我的表演，把角色演绎得淋漓尽致。用我们的情打动、感染每一位学生。充满着情感的语言，抑扬顿挫，富于变化，会宛如一曲动人的歌，飘入耳帘便驻留于心，难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲，拒绝进行美的享受呢？让学生在潜移默化中爱上语文。可见，语文的教育中带情感的语言是有着不可估量的作用的。 语文，较之于其它学科更有艺术性，这就要求教师必须是一个“艺术家”，必须以满腔的热情、满怀的激情去投入到每一节课之中。抖擞精神，以最佳的状态运用表情、姿态、手势等等去演绎角色，去吸引学生的注意力，调动他们的情绪，活跃他们的思维，让他们充分感受语文的无穷的魅力。而把自己的不愉快情绪在课上宣泄或对课敷衍了事这些现象必须杜绝。老师的感染，是激发学生对语文感兴趣的一大法宝。
二、设疑，激发求知欲
每一个人都有好奇心，对未知的都会有一种渴望感，一种新鲜感新奇感。而这种感觉一旦被激发了，便会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的轨道，从而获得较佳的教学效果。而设疑，应是一个较佳的途径。
例如导语的设计。导语中“疑”设计得好，就有一定的针对性指引性，就容易激发学生的求知欲，使学生较快地进入状态。设疑，它都有利于开拓学生的思路，推动学生积极思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。有利于激发学生的学习欲望，激发学生的求知欲望，调动学生进行多侧面、多层次的思考，既活跃了学生的思维，又会使他们对教学内容有更深的了解以及从中有所领悟。
三、营造民主氛围
尊重学生，给他们一定的有“个性”的，能自由发展的空间，才能有效的激发他们的学习兴趣。在学生回答问题时不管学生的答案是对与否，我都会先给予肯定，然后再引导。我每次都会大力地鼓励学生发言，让他们大胆地提出自己的观点。长期以往，学生便在较好的氛围中养成跃跃欲试的好习惯，放开了，兴趣自然而然的就上来了。
在教学中讲求民主，就能营造和谐的课堂气氛，就能使学生被绷紧的神经得到最大限度的放松，他们的思维也将处于最活跃的状态，精辟见解也可能由此而出，他们的智慧之光将会闪亮。他们无拘无束、畅所欲言、各抒己见，享受到了“自由”的快乐，并从大家的议论中得到了较好的交流，让自我认识到了更多的发展，有时更会因此而茅塞顿开，这样就拓宽了自己的视野，开拓了自己思维，人的认知能力与各种素质也在不断的交流中得到了提高。兴趣在不断的加浓，功效是不可小觑的。何况，教学，是互动的教学，孤掌难鸣，真正的教学应是让学生与老师得到最大限度的交流，多给学生一点机会，营造民主的氛围，也就是给了老师一个进步的机会。
四、进行美的熏陶
法国雕塑家罗丹说过，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我相信谁也不会拒绝美。但是我们要引导学生发现美，享受美，只有这样才能使其兴趣被充分的调动起来。想象力的培养也是重要的一环。
大自然是丰富多彩的，春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。《春》是一篇极为优美的散文，朱自清在文中描写了许多美丽的景物――山、水、花、草、树木、风、雨、鸟儿等等，给我们绘出了一幅幅动人的春景图。让学生感受其中的美，是教学中的一个重点。在教授这一课时，我是重在引导学生想象，引导他们进入情景中去感受美。
五、体验成功
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点给了我们一定的启示，让我们从中可以领悟到关于学生学习兴趣的激发，是可以通过让他们体验成功，享受成功的快乐来达到的。
对学生的进步，不管大与小，我们一定要给予表扬肯定。进步，本身就是一种成功的体现，每一个学生身上都有闪光点的，但有时候闪光点可能是瞬间的，稍纵即逝，所以作为师者的我们必须用鹰一般锐利的眼光去捕捉它。抓好了，有可能使之获得更大的进步。尝到了成功的滋味，心中自然会升起更大的欲望，“下次，我要更棒！”在这些心理的催化下，兴趣也由然而生了。
分数是很多学生所紧张的，我认为适当地用成绩去鼓舞学生也是有必要的。长期处于低分必然会让他们的积极性受挫，所以在某一时期适度地提高他们的分数，用分数去鼓舞士气是应该被接受而不应被谴责的。
学生喜欢表现的应尽量给予机会，例如，进行课堂五分钟演讲，让学生扮演角色、让他们过一把戏瘾等等，体验到了鲜花与掌声，体验到了成功给予他们的快乐，就可以把学生学习的兴趣充分地调动起来。
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