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基于整本书的小学语文阅读教学探究

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  【摘要】随着信息化时代的到来,人们接触到的信息逐渐增多,这也对人们的信息鉴别能力提出了较高的要求。小学生的阅读能力较弱、阅读经验较少,因此,帮助学生从大量信息中提取有效信息,成为了小学语文教师面临的重要问题。整本书阅读是指学生完整阅读一本书,而不是挑取某一段落或章节阅读,这种方式能有效提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。
  【关键词】整本书;小学语文;阅读教学
  新课改指出,小学语文阅读教学要注重提高学生的阅读兴趣,拓展学生的阅读瘫衅予,丰富学生的阅读积累,使学生主动投入到整本书阅读中。随着教育事业的不断发展,小学语文教学显得愈发重要,良好的阅读方法和教学模式能快速提高教学效率。因此,教师可以运用整本书阅读的方式带动学生自主阅读的积极性,以此来扩大学生的阅读面,提高学生的阅读理解能力。
  一、基于整本书的小学语文阅读教学的意义
  首先,小学语文课本中都是短篇的文章,如果将课本作为学生阅读的唯一素材,不仅会限制学生的阅读面,还会将学生的思维局限于课文中,不利于学生阅读兴趣和阅读能力的培养,缺乏课外阅读和整本书阅读的能力。整本书阅读能增强学生的阅读意识,增加学生的阅读量,使学生养成良好的阅读习惯。其次,小学语文课本中有记叙、抒情、诗歌等多种文体,整本书阅读能使学生学习到多种修辞方式和写作手法”提高了学生阅读理解和知识运用的能力。最后,小学语文课本中都是单篇课文,课文和课文之间的联系不大,学生在投入到下一篇课文的阅读后就会逐渐遗忘之前的阅读内容,影响了最终的教学效果。整本书阅读可以带领学生从整体上了解文章内容,加深学生对阅读内容的印象,有利于学生阅读效率的提高。
  二、基于整本书的小学语文阅读教学策略
  (一)结合学生兴趣,推荐阅读书目
  历史为我们留下了许多脍炙人口的作品,小学语文课本只是收录了一些具有代表性的文章,还有很多适合学生阅读的作品。因此,教师不能将教学思路局限在课本中,而是要结合学生的兴趣爱好和学习特点,推荐一些符合学生认知的作品,通过课内外阅读相结合的方式扩大学生知识面通过宏观角度给予。小学生的性格存在明显的差异,有些学生喜欢情节丰富的小说或名著,在结束《孤假虎威》的教学后,教师可以为他们推荐《伊索寓言》《成语故事》《豆蔻镇的居民和强盗》等故事情节跌宕起伏,带有悬念的书目;有些学生喜欢情感细腻,文学性较强的诗词、散文类书籍,喜欢体会文章的写作意境,在结束《咏柳》《夜书所见》等古诗词教学后,教师可以为学生推进《唐诗三百首》《中华国学经典——论语》《我爱吟诵》等书目;还有些学生喜欢自然科学、科学技术类型的书籍,教师可以推荐《小牛顿科学馆》《最美的科普》等书目,以此来加深学生对整本书阅读的兴趣,满足学生的阅读需求。
  (二)引导学生阅读,体会阅读乐趣
  在整本书阅读中,除了为学生选择合适的书籍,教授学生正确的阅读方式也
  是尤为重要的。许多学生都是逐字逐句或一目十行的阅读书籍,前者浪费大量的阅读时间,容易使学生丧失阅读兴趣,后者对书籍内容记忆不深刻,在提问阅读内容时学生可能无法说出阅读重点。因此,教师要引导学生整本书阅读,使学生体会到整本书阅读的乐趣。以《三国演义》为例,这本书的内容较多,情节也比较曲折,学生阅读起来可能有些困难。因此,需要教师带领学生阅读,逐渐培养学生对《三国演义》的阅读兴趣。首先,可以让学生观察书籍封面的内容,从图画和题目中猜测书籍的内容,调动起学生对《三国演义》的好奇心。接着为学生介绍书籍的作者和写作背景,培养学生浓厚的阅读兴趣。之后可以引导学生用不同的阅读方式,如默读、朗读、与模拟人物对话等方式,边读边画出自己喜欢的剧情或语句,在阅读中丰富学生的知识积累,提高学生的阅读效率。
  (三)提出阅读问题,引发合作讨论
  整本书阅读需要学生独立思考,但由于小学生的认知能力有限,在阅读中会出现许多的问题,教师可以通过合作学习的方式,让学生大胆提出自己的质疑,与学生共同探讨作品运用的写作方式、修辞手法和思想感情等问题,以此来深化学生对阅读内容的理解,提高学生的阅读能力。例如,在《成语故事》的阅读中,每阅读完一个故事可以让学生翻阅工具书理解故事中的生字词,讨论故事揭示了哪些道理,提问自己理解不了的地方,以此来加强学生对成语的了解,使学生能在正确的语境内运用成语,同时进行德育教育,在阅读中培养学生良好的德行,这样才能提高整本书阅读的深度和广度,促进学生语文综合素养的发展。
  三、结束语
  总而言之,整本书阅读是新课改背景下提出的全新教學方式,对小学阅读有重要意义,在实际教学中,教师要结合学生的兴趣爱好推荐书目,积极实践整本书阅读,引导学生运用正确的方式投入到阅读中,在提问和讨论中加深对书籍内容的理解,提高小学语文阅读教学质量。
  【参考文献】
  [1]张敏.小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学,2018
  [2]王沛.小学语文整本书阅读教学设计研究[D].上海师范大学,2018
  (山东省青岛市北区实验小学)
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