起始年级学生适应性教育策略研究
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作者:陈玉琴
【摘 要】起始年级是学生进入中小学校园生活的伊始，是人生中的转折点。他们对新的学习和生活环境，充满了好奇。由于起始年级的学生来自不同的家庭和学校环境，存在很大的性格差异和认知差异，作为教师要根据学生的成长规律和特点智慧地开展教育，使他們更快、更自然地适应学校环境，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心，锻炼学生的交流沟通能力。教师要提高自身的素质，创新教学方法和丰富教学内容。因此，本文对起始年级学生的管理和教育策略进行了研究。
【关键词】起始年级;适应性;教育策略
起始年级的学生刚刚进入新环境，缺乏必要的心理准备，对学校环境表现出诸多的不适应，遇到问题容易退缩，做事没有章程，有的甚至沉默寡言、不合群。对于处在这样特殊阶段的学生就需要学校和教师给予充分的关注。这就要求教师在生活上关心学生，让他们感受到学校大家庭的温暖;在学习上创新教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情;在思想上加强指引，引导学生爱国、爱家、爱校。
一、诵读儿歌，熟记规范和章程
入学教育是学校教育的开端，我们在掌握了学生的基本情况后要对学生进行必要的行为规范，在思想品德相关资料的指导下把规章制度、行为准则改编成儿歌的形式，学生读起来朗朗上口，再搭配形象的肢体动作，增强学生记忆。
例如，教育学生要文明礼貌的歌：爱幼小，懂礼貌;遇师长，要问好;同学间，要友好;不骂人，不打闹;遇困难，要自信;守诺言，讲诚信;讲文明，惜名誉;考试时，不作弊。教育学生好的学习习惯的歌：时间到，进学校;不迟到，不早退;上课前，作准备;上课时，认真听;做作业，要独立;字工整，不抄袭。通过诵读儿歌的形式，让学生理解日常行为规范和学校规章制度，潜移默化地教育学生，使学生懂文明、守纪律。
二、培养学生良好的学习习惯和行为习惯
起始年级的学生思想发展还不够成熟，容易受外界的影响。因此，在习惯养成的关键时期，家长和教师都要严格地培养学生的学习和行为习惯，这不仅直接影响学生的学习成绩，更在一定程度上影响学生的性格发展和能力的形成。
例如，教师要言传身教，起到“润物细无声”的效果。比如，教师写的教案详细工整，板书清晰美观，办公桌干净整洁。在潜移默化中，学生的习惯就会养成。
三、加强班级建设，促进班级团结
班集体是一个温暖的大家庭，只有适应了班级体才能更好地适应学校生活。教师可以积极开展班级活动，锻炼孩子的团结协作能力、交流沟通能力，培养学生的集体荣誉感。
例如，教师可以定期组织学生布置和美化教室，为学生学习和生活创造舒适的环境，给学生情感上的亲切感。教师引导学生合作设计，活跃氛围，可以摆放小书架，摆放各种感兴趣的书籍，点缀一些漂亮的植被。教师还可以开展丰富多彩的活动，游戏是孩子的天性，有趣的活动能够为学生营造活跃的氛围，激发学生的兴趣，使孩子在游戏的过程中不知不觉地学会知识、懂得道理。还可以开展拔河比赛、演讲比赛、运动会、出板报等活动项目。
四、根据学生心理特点，创新教学方式
起始年级的学生存在很多心理方面的问题，比如注意力不集中、自信心不强等。教师针对学生的心理开展适合学生情感和心理发展的教学，使学生在愉悦的氛围中学到知识。
例如，生活是最好的老师，在教学中我们可以引入生活的元素，趣味教学，使学生认识到知识来源于生活，又应用于生活的道理。另外，学校的一些学科之间都有相互联系，教师可以把心理健康教育渗透到文化课的教育课程中，让学生在学习中感悟，引起学生共鸣，提高教学效果。在教学中还可以创设问题情境，激发学生主动探究的意识，让学生在解决问题的过程中获取知识。对于起始年级的学生来说，采用形象直观的教具，引入丰富多彩的活动，创设轻松愉悦的学习氛围，在学习上创新教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生积极主动地学习。
五、设置奖励机制，增强学生自信
要培养学生的适应性，还需要评价和鼓励，适时给予学生奖励。教师可以根据学生的表现评价学生，也可以定期开表彰会，奖励表现突出的学生，把优秀学生的照片和名字插入班级宣传栏，增强他们的自信心，激励学生锐意进取。
例如，在批改学生作业的时候不要只打对错标识或者只批日期，可以针对学生的作业情况给出评语，所给的评语尽量避免批评和指责，要多用鼓励的话来激发学生的学习热情。也可以定期通过微信或电话的方式给家长沟通学生的学校表现，使学校教育与家庭教育相结合，合力教育好孩子，帮助孩子更好地适应校园生活，养成良好的学习习惯。
总而言之，起始年级学生作为教育阶段的衔接点，其适应性是素质教育的一部分。起始年级的学生存在很大的性格差异和认知差异，在这个关键时期，家庭和学校都要重视学生兴趣的培养、情感的发展、学习习惯的养成、交往能力的提高。在教学中，教师要提高自身的素质，创新教学方法和丰富教学内容，充分发挥自己的榜样作用，悉心钻研切实可行的措施。为了让学生的教育有一个良好的开端，需要我们共同努力，提高起始年级学生的适应性，为学生的全面发展铺路。
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[4]金名磊.小学新生良好学习习惯养成的实践探究[D].鲁东大学，2014
（宁夏银川市西夏区第七小学，宁夏 银川 750000）
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