插图在小学英语教学中的活化运用探讨
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摘 要：英语为一门基础性学科，要注重开展小学英语教学，在小学英语教材之中包含着形式多样的插图，这些插图形象鲜明，利于传达文章信息，也为小学英语教学之中能够运用到的一种辅助材料，所以在小学英语教学中，教师应注重活化运用插图，以此来激发小学生英语学习兴趣，增强小学英语教学的有效性。
关键词：插图;小学英语教学;活化运用;探讨
插图能够为一种形象生动的教学资源，也为小学英语教材的关键组成，在英语教学期间有着十分显著的作用。通过活化运用插图，利于激发小学生英语学习兴趣，燃起小学生英语学习热情，拓展小学生的思维能力与想象能力，同时通过运用插图也利于教师良好开展课堂教学，活跃课堂气氛，让小学生在课堂学习中能够保持更为轻松、愉悦的状态，这样则尤为利于小学生吸收英语知识，从而提高小学生英语学习水平。本文以插图简述及运用现状分析为出发点，着重探讨插图在小学英语教学中的活化运用方式。
一、活化运用插图，激发学生兴趣
插图为一种十分形象的教学资源，且在现如今小学英语课堂教学之中，所被应用的也较为广泛，其不但利于增强小学生的學习体验，也能够给小学生传递更为全面的英语学习信息，促进学生直观性理解英语知识，充分掌握英语知识，在小学英语教材之中所包含的插图，也具备较为浓厚的色彩性与直观性，利于满足小学生在学习英语知识的心理需求，也符合小学生的认知特征。通过运用英语插图，也能够吸引小学生在英语课堂中的注意力，提高小学生在英语课堂学习中的主动性[2]。所以对小学英语教师而言，务必要重视活化运用插图，以此来激发小学生英语学习兴趣，绝不可产生资源浪费现象，需淋漓尽致发挥出英语插图的作用，促进小学生理解英语知识，从而增强小学英语课堂教学的实效性。
二、活化运用插图，进行课堂导入
在小学英语教学之中，教师应全面认识英语教材之中所包含的英语插图，并利用其多样化特征来进行课堂导入，这样能够在课堂之初，瞬间吸引小学生的注意力，让小学生能够快速准确的学习英语新知识，真正改变小学生在英语课堂学习中的状态，让小学生能够化被动为主动，更为踊跃的阐述自身想法，从而不断提高小学生英语学习能力。
小学英语教师应提前做好准备工作，梳理好小学英语教材之中的内容，整理与归纳好其中所包含的英语插图，而后设计教学方案，不但要融合英语学习与英语插图，发挥出二者的共同作用，还要提前制定好教学目标，并在课堂中完成这一目标。
在课堂教学中，教师可活化运用插图，为小学生创设良好的英语教学情境，可让小学生联系英语插图，根据日常生活中的一些场景，以及生活之中的一些事情来阐述出自身的想法，以活跃课堂氛围，提高小学生在英语课堂之中的参与程度，同时也利于激发小学生学习英语知识的欲望，推动小学英语课堂教学的顺利进行[3]。再者，教师也可根据英语插图内容，运用一些小游戏来吸引学生参与其中，这样不但能够增强小学英语课堂教学的娱乐性，也利于小学生理解英语插图的主要内容，而后更为深入的学习英语知识，以此来扎实小学生英语学习基础，为小学生之后的英语学习提供一定程度的保障。
三、活化运用插图，促进理解课文
小学生往往都喜爱于直观、生动的事物，而在小学英语课堂之中活化运用插图，能够满足小学生的这一心理需求，让小学生能够更为喜爱于学习英语知识。所以，在小学英语教学中，教师应善于活化运用插图，促进小学生理解英语课文，这是由于若让小学生单一阅读课文，那么不但难以提起小学生的兴趣，也不利于加快小学英语课堂教学的效率，甚至会致使一些小学生在英语课堂的学习中感到盲从，不知应以何种方式去学习英语知识，因此还有个别小学生会采取回避的态度，不愿倾听教师的讲述，也时常回避教师的眼神。而通过运用插图，则恰恰能够改变上述不足，让小学生在观看插图的过程中，也能够进一步理解课文内容，使小学生能够感受到英语课文之中各个人物角色的喜怒哀乐，帮助小学生更为深刻的理解英语课文的主要内容。通过这种方式也利于促进小学生感知英语知识，提高小学生的观察能力与想象能力，推动小学生获得全面的发展与进步。
四、活化运用插图，借助技术辅助
伴随科学技术的不断发展，多媒体技术在这一发展浪潮中也愈发获得优化，多媒体技术自身所包含的优势特征有很多，如利于增强小学生的感官体验，吸引小学生在课堂中的注意力，同时也能够通过直观的方式，来促进小学生理解知识。这一点在某种层面来说，和英语教材中的插图不谋而合。但由于插图毕竟为书面形式，而多媒体技术在直观性、生动性等层面，则更胜一筹，所以教师在活化运用英语插图时，还可借助于多媒体技术作为辅助，以更好的发挥出英语插图的作用。
对此，一方面，教师应先根据小学英语课文之中的插图来搜集相关图片，而后利用多媒体技术将其制作成多媒体课件，在之后的课堂教学中，为小学生放映出此课件，让小学生能够更为直观的学习英语知识，掌握英语知识。另一方面在课堂教学中，教师在让小学生观看多媒体课件后，还需让小学生阐述出其中大概内容，了解小学生观看多媒体课件的程度，保障小学生的课堂学习质量。最后，教师还应针对多媒体课件内容向小学生提出问题，以引发小学生思考，深化小学生理解相关知识。
总结：
总而言之，插图在小学英语教学中的活化运用，利于激发小学生英语学习兴趣，燃起小学生英语学习热情，使小学生能够孜孜不倦的投身于英语学习之中，以提高小学生英语学习水平，实现小学英语教学的重要目标。
参考文献：
[1]陈丽红，石媛媛.试析教材插图在小学英语课教学中的运用——以小学英语人教版PEP教材为例[J].新课程研究（上旬刊），2019（03）：98-100.
[2]陈丽红.小学英语对话教学中插图的应用策略分析[J].宁波教育学院学报，2019，21（01）：123-125.
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