学生感恩意识培育案例与思考

来源:用户上传      作者:赵晓红

　　 常言道，常怀感恩之心，一生快乐无穷。实际上，感恩的意义还不仅限于此。孩子从小具有感恩之心，就更可能为真善美所触动，从而养成良好的品质和修养，为终身的发展奠定坚实基础。而自小不懂感恩，习惯以自我为中心的孩子，就很可能养成冷漠自私的性格。那么，如何有效渗透感恩教育？以下分享我在教育实践中的两个案例。
　　 案例一：母亲节的“最美曼陀罗”
　　 母亲节快到了，为了引导孩子们感恩母亲，同时增进和融洽亲子关系，我精心设计了“最美曼陀罗”主题班会，内容就是让孩子们亲手设计、制作母亲节的礼物。
　　 周五下午，我先播放了一个沙画视频《时间都去哪儿了》，伴随着动情的音乐和沙画画面，母亲和孩子成长的故事一幕幕出现……孩子们看着视频，个个动了真情，有些孩子眼角都湿润了。接着我引导孩子们听着优美静谧的音乐，想象自己置身于美丽的大自然中，并把这种美好描绘下来，带给亲爱的母亲。
　　 孩子们一个个都无比专注，精心用手中简单的材料，设计着精美的图案，还互相交流分享着自己的创意。此时此刻，教室里无比温馨，感觉空气中流动的都是爱和温暖！我欣赏着他们的佳作，不时发出由衷的赞叹：“哇，做的太漂亮了”，“这个图案我绝对想不到”“你的手好巧啊”。伴随这些惊叹的，是孩子们或羞涩或得意的笑脸。
　　 完成作品后，我又发给每个孩子一张漂亮的小卡片，让他们写上对母亲的爱和祝福。放学时，孩子们小心翼翼捧着礼物回家了……当天晚上，我的手机不断接到家长的留言，有的说“这是收到过的最好礼物，看到礼物感动得想流泪”，有的说“想把孩子的作品装裱起来，留作永远的纪念”，有的说“感谢老师引导，这么多年孩子第一次主动送我礼物”……看着这些文字，想象着这份礼物给孩子和家长带来的情感交流，我很欣慰，也很快乐！同时也深信，以后的班级工作会得到更多家长的理解和支持。
　　 “最美曼陀罗”的活动让孩子展示不一样的才华，也由此让他们感受到创造的喜悦和家庭的温暖，增加自信、重塑人格。
　　 案例二：儿童节的“独特礼物”
　　 七年级孩子的最后一个儿童节快到了，他们即将告别童年成为青少年，我怎么用自己的方式为他们庆祝呢？
　　 现在孩子物质生活太丰富，从小到大各种玩具、礼物应有尽有。但我想给他们一份独特的、有纪念意义的礼物！
　　 我到文具市场给每个孩子买了一个可爱精美的小记事本，然后想象着孩子就在我面前，我把最想说给他（她）的话，写在记事本的首页。每个孩子的内容都不一样，因为他们都是独一无二的！
　　 “你清秀可人、聪明伶俐，一进班老师就喜欢你”“我发现你爱集体、懂礼貌，守纪律，同学关系处理得好”“你学习基础不好，却总是尽力完成各科作业”“老师眼里热情单纯善良的小男孩，大老远看到老师就喊老师好，让人如沐春风”“你劳动时不怕脏不怕累，检查眼保健操很认真，责任心很强！希望慢慢长大的你，课堂听讲能更专注”，这些话都变成了我的“六一节”礼物，虽然字不漂亮，本子也不贵重，但我希望孩子们能感受到我对他们的爱和期望！
　　 六一那天，我把一大袋写好赠言的记事本带到教室，一个个亲自送到他们手上。孩子们有好奇、有意外，更多的是欣喜。每个拿到本子的孩子都在用心看我写的赠言，个别还互相交换看，但看完后投向我的，都是最热切和感恩的目光。我相信这个儿童节，在他们的成长过程中，应该是一份独特的记忆……
　　 平凡生活的每一天，我和孩子们将心比心，用爱心和耐心陪伴着他们的成长。我逐渐發现，班里的问题似乎少了一些，性格执拗的孩子，慢慢能听进去老师的话，和同学的关系也没那么紧张了;经常不完成作业的孩子，当老师留下来教他、或是根据情况适当减少一些作业的时候，也能够尽力而为，把能完成的作业先交上去;打架的孩子，等他们冷静下来后，引导他们角色互换重现当时场景时，也总能互相道歉，握手言和……其实每个孩子内心深处都有积极上进的愿望，只要老师让孩子找到一些进步的希望和成就感，大部分孩子还是愿意尝试，做进一步的努力的！
　　 和这届学生离别的时候，我收到了学生手折的纸玫瑰、“感恩”橡皮雕刻以及很多张表示感谢和不舍的小纸条。看到这些，我感受到来自孩子们的浓浓情意。这让我以后面对任何一届学生的时候，都永远记得——当你带着爱和鼓励靠近孩子们的时候，他们会更加温暖你和周围整个的世界。
　　 责任编辑 黄佳锐
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