浅析如何实现小学英语课堂教学的高效性

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　　摘 要： 我国进入了社会主义发展的新时代，今年来国家越来越注重教育，青年一代是祖国未来的希望，承担着祖国未来发展的历史重任，现在对于教育我们要求素质教育，改变传统的应试教育模式，英语在小学的学习当中是非常重要的一门科目，而且对于孩子们来说是学习第二种语言的启蒙阶段，随着时代的发展，新的时代下对于英语教育有不同的要求，近来英语的新课程标准不断地进行改革，英语教育普及深入各乡村镇小学，对于小学英语教育者们提出了新的教学要求。这个阶段学生的英语基础不扎实，但是这是能够提高学习英语能力的关键时期，为以后初中高中的英语学习奠定良好的基础。因此，如何实现小学英语课堂教学的高效性就成了迫在眉睫需要解决的问题，本文就目前来看小学英语课堂教学当中可能存在的一些问题提出自己的看法，在简单地结合自己的实践经验谈一谈如何才能够具体地在课堂上实现教学的高效性。
　　关键词： 小学英语;课堂教学;高效性;素质教育
　　国家大力推进素质教育，目前在很多大城市已经进行迅速的改革，改变了传统的教学思维模式，但是在这样的大环境和基本前提之下，我们的素质教育在一些边远地区或者是农村地区的学校还是不够普及，部分任课教师还是有一份想要不断学习达到素质教育要求的热情。其中英语教育对于学生今后的发展以及成为一个现代化的人才是至关重要的，体现了学生们语言运用的能力，因此，对于英语教育者的要求就更加高，在目前小学英语课堂的教学当中，教育工作者们还是遇到了很多的问题，学生们对于英语学习的积极不够高或者觉得难度大，学得不够扎实。因此，这就需要英语教师们提高课堂教学的高效性，利用课堂上的时间激发学生对于英语学习的兴趣发现自己的潜力，培养学生的创新思维为以后走向全球化世界发展方向做好准备，奠定语言沟通能力的基础，使得学生在后面阶段的英语学习当中能够游刃有余，成为全面发展的综合型人才。下面谈一谈我在小学冀教版英语教学课堂實践当中遇到的一些问题，以及我认为能够提高英语课堂教学高效性的策略。
　　一、 目前阻碍小学英语课堂教学实现高效性的因素
　　（一）学生的学习兴趣和课堂参与度低
　　小学教育属于义务教育阶段，英语是三大主科之一，但是在目前的英语教学当中，尤其是在乡镇级别的小学学校中，学生对于英语学习的积极性较低，虽然已经形成了一定的教学体系，但是英语教育在新课程标准教育改革的新要求下也有很多的问题。学生的学习效率和课堂的参与度以及积极性有很大的关系，小学生的自控能力相对来说是比较弱的，在学习的时候容易注意力不集中或者是注意力集中的时间比较短，这要求英语教育者们在课堂上营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生对于英语学习的热情，但是现在部分教师思想进化比较陈旧，对于新的教学工具利用不够熟练，导致课堂氛围比较沉闷，无法调动学生的学习积极性，课堂模式有些单一，导致学生缺乏对于英语课堂的期待性。因此提高学生的课堂积极性和参与度，在一定程度上能够提高小学英语课堂教学的高效性。
　　（二）缺乏形式多样的教学活动
　　在英语教学的长期发展过程当中，虽然新课程改革也已经推广到全国各地，但是理想还是和现实有很大差别，有部分教师还受到传统应试教育观念的影响，在课堂上主要以教师讲授为主，教师的角色主要是知识的传授者，这样单一的教学活动长期得不到改善，就会影响学生们对于英语学习的效率。甚至有一部分教师在讲解过程当中，还要告诉学生们在哪里做笔记，单纯知识输入没有给学生充足的时间自己去思考加上自己的理解，真正的课堂应该是以学生为主体，有时间和空间去进行自主探究学习，学生的学习能力得不到提高，对于单一的教学形式感到厌烦，不利于提高学生学习的积极性，也就降低了教师课堂教学的效率。
　　（三）不能将英语学习与生活实践相结合
　　无论是哪一科的教学都要理论和实践相结合，英语教育也不例外，但是由于英语是一门语言性的学科，学生可能对于国外的文化习俗没有具体的感受过，教师的课堂又过于枯燥难懂，这就导致了学生不喜欢学英语。因此，教师在教学的过程当中不能够与实际的生活不沾边，而是单纯地使用教材知识教学生单词句子等，学生的学习能力反而得不到提高甚至会被弱化，因此，在英语教学的课堂当中，教师应该创设学习的情境，着重培养学生的英语综合素质，只有贴合学生生活实际的情景，才能够吸引学生学习的兴趣并内化为学生学习的主动性，因此在新课改不断深入推广的前提之下，英语教学要和实际的生活相结合。
　　二、 实现小学英语课堂教学高效性的策略分析
　　（一）兴趣是学生最好的老师
　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，这无疑给我们教育者提供了教育学生的正确思路，学生只有对某一件事真正地产生了浓厚的兴趣，对于英语学习这件事情真正地有了想要进行的内在动力，才能够主动地去不断地摸索和实践，小学阶段学生学习除了老师的引导以外，还要在学习过程当中能够体会到乐趣，才能够保持对于知识学习的专注态度和注意力的集中，以积极的心理态度长期坚持英语学习，产生内在的动力和学习的主动性，长期坚持下来学生能够获得较好的成绩并且能够和他人用英语简单地进行交流。有了向好的趋势和结果才能够真正地影响学生的学习态度。因此培养学生对于英语学习的兴趣，是小学阶段学习英语提高效率的前提和基础，对于教育工作者来说是一项非常艰难的任务，但也是至关重要的一步。
　　（二）丰富课堂教学形式营造多样化课堂氛围
　　小学的英语学习应该进行全新的改变，英语老师应该改变自己的教育理念，提出一些创新的科学有效的教学方式，在理论和实践的指导之下，提高英语课堂教学效率，并且能够最终达到理想的目标。这就要求教师在教学之前要提前备课做好教学设计，明确一节课的教学目标，并且要有趣味性的课堂活动，不能是单纯地输入知识，而应该是教师引导学生探索自己获得知识，充分利用课堂的教学时间，并且在教材的基础之上进行一些知识的扩充，使学生在掌握知识的同时也能够提高英语学习的能力。 　　教师在设计教学活动的时候，要考虑活动对于教学目标的支持辅助作用，更要体现一定的趣味性，使所有的学生都能够参与到课堂的学习当中，并且要形式多样、丰富多彩的活动使学生满意，比如以学习英语歌曲的方式营造轻松快乐的课堂学习氛围，用单词抢答等方式使学生们保持对于整节课的专注性，在合作与竞争之间完成对于知识的掌握，用合作探究的方式让学生们发现英语学习当中的一些规律，提高学生对于自己学习能力的肯定度等，这些都有利于学生在课堂上积极地回应老师，做学习的主人。在丰富多彩的课堂当中获取知识、提高能力，同时也就提高了英语课堂教学的效率。
　　（三）了解学生的学习需求明确学生的学习主体地位
　　在教学的过程中要明确以学生为主体教师引导的地位，教师想要实现英语课堂教学的高效性，就必须尊重学生在课堂上的主体地位，不仅关注学生对于知识的掌握，还要关注学生能力的提升，学生只有感受到自己的主体地位，才能够在课堂上发挥自己的主观能动性，感受到英语课堂丰富多彩的学习形式，极大程度地激发英语学习的热情。教师应该指导学生对他们平时的表现有所记录，对于学生可能存在的一些问题，用恰当的方式适时地提出来帮助学生进行修改，让学生自己进行自我反思，对于自己的行为有积极的态度支撑，这样才能够在最大程度上发挥课堂教学的效率，达到我们理想满意的教学效果并且实现教学目标。
　　（四）与生活实践相结合创设具体语境
　　目前冀教版小学英语课本在很多地区主要是从三年级起始，从26个英文字母开始学起，然后是单词的学习，进而学习一些简单的语句，但是学生们对于具体的英语话语交流情境没有认识和理解，只是简单地记忆为主。因此，英语教师在课堂学习的过程当中要营造具体的交流语境，利用新型的多媒体材料，以观看视频等方式让学生进入英语学习的氛围之中。并且可以在课堂上创设你问我答的现场模拟交流情景，教师还要为同学们以后应用英语这门语言做好铺垫，让学生从自己的角度感受到学习英语的重要性，以及在生活实践当中的实用性，自发主動地进行英语学习，这样既能够减轻英语老师的课堂教学负担，也能够提高学生们学习的效率。
　　（五）充分利用教学资源及时进行教学反思
　　随着时代的发展我们的教育工具越来越先进，有很多创新型的先进教学工具广泛应用于小学学校中，每个班都有多媒体的联网教学平台。教师要充分利用这部分的资源，自己树立终身学习的观念，尽快地掌握新的教学工具使用方法，甚至可以在课堂上制作使用教具吸引同学们的注意力，整合多方教学资源，充分利用使教学更加高效。每一位教师都应该对自己的教学进行及时的反思，反思同学们在课堂上的反应并及时做出更改，以期在今后的教学当中起到指导的作用，并且更能够提升英语课堂教学的效率。学生们在小学的不同时期心理和行为都会有不同的特点，并且进行着不断的变化。学生们的自我控制能力和自律性都弱，教师对于学生的作业以及课堂参与度都要做好记录，在教学反思的过程当中，关注那些参与度不够高的同学，进行针对性的指导，多加鼓励并增强学生的学习积极性，树立学习的信心。因此，教学反思对于提高教师对于接下来的课堂调控能力以及设计的教学活动都有一定的指导性作用。
　　三、 总结语
　　总而言之，实现小学英语课堂教学的高效性并不是在一朝一夕就能够完成的。每一位教育工作者都需要为之付出努力并且朝着这个目标不断地前进，提高自身的专业素质，设计科学有效的课堂活动，营造良好的教学氛围，激发学生们对于英语学习的兴趣。因此在学生们学习英语的关键阶段，发掘自己对英语的热情和潜力，对于学生们来说以后将一生受益，这就需要英语教育者们在小学阶段就开始进行这方面的培养，养成良好的习惯，为以后的学习和发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘燕霞.运用小组合作学习实现小学英语课堂教学的高效性[J].文化创新比较研究，2019，3（11）：188-189.
　　[2]张淼.实现小学英语课堂教学高效性的对策探索[J].产业与科技论坛，2015，14（16）：182-183.
　　作者简介：  王树龙，甘肃省白银市，甘肃省会宁县甘沟驿镇六十铺小学。
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