在初中政治教学中培养学生的核心素养

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　　在新课改的全面推动下，培养学生的核心素养已经成为学校和教师工作的重要任务。初中生正处于人生观形成的关键时期，科学地教育和引导对他们的学习和发展有很大的帮助作用。因此，初中政治教师要行动起来，对政治教学模式进行相应的调整，让学生从学习中获得知识，对培养他们的核心素养有很大的作用。政治教育是让学生认识社会、理解社会、回报社会的最佳方式，对学生人生观和价值观的培养十分重要，让学生崇尚科学，遵纪守法，成为一个社会好公民，做对社会有利的事情是政治教育的主要任务。在政治教学过程中，教师一般会采取传统的教学方式，学生在学习过程中不能全面地掌握知识、吸收知识，无法有效地判断所学知识的价值。久而久之，政治教学就变成了学生嘴里常说的“提分科目。”为了培养学生的核心素养，教师要改变传统的教学方式，根据学生实际设置其感兴趣的教学内容，提高他们的核心素养，为他们的全面发展续航。
　　一、以新的教学模式激发学生的学习兴趣
　　正确的教学模式对任意一门课程都是非常重要的，对学生的学习效率和教师的课堂教学质量的提升有很大的影响。所以，科学合理的课堂内容能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。为了提升学生的核心素养，教师要科学地整合课堂资源，提升课堂教学的趣味性，以新的教学模式激发学生的学习兴趣。例如，在讲授“对不良诱惑说不”的时候，教师可以以初中生的生活为切入点，让他们深刻理解其中的内涵，告诉学生未成年人不得去网吧，因为网吧鱼龙混杂，对自身的发展和健康成长有很大的影响。可以通过课堂设计让学生加深认识，以“父母辛苦工作，供养我们读书学习是为了让我们有一个美好的未来”这类语言感染学生，用“动之以情，晓之以理”的方式引导学生不受网络的毒害和侵蚀。结合教材中“女巫用歌声煽动船只沉没”的故事教育学生：勇敢的人能够经受不良诱惑，聪明的人总是能想出各种办法抗拒不良诱惑，我们都是勇敢且聪明的人，我们能克制自己不去网吧，我们更能战胜不良诱惑，同时也能拒绝不良诱惑。通过这样的教育方式，学生就会感受到家长的辛苦和自身行为的不妥。以此设计课堂教学内容，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的综合素质，对培养学生的核心素养有很大的帮助。
　　二、利用情境导入营造活跃的课堂氛围
　　为了全面提高学生的核心素养，教师要在政治课堂教学设计中加入情境体验，以此体现课堂和生活的紧密联系，让学生能够在课堂教学中回归生活。例如，在讲授“保护自我”这一节时，教师可以让学生讲述发生在他们身边的事情，以此了解学生的实际情况，有针对性地开展课堂教学活动。如学生说曾经在网络交友中遇到过骗子，教师就应告诉学生电信诈骗和网络诈骗猖獗，为了保护自身合法权益，一旦被骗就要想办法维权，可以联系当地公安部门，并積极配合公安部门的调查，也可以通过自己的判断甄别网友的真实性，一旦发现苗头，果断删除并向交友平台举报。教师通过课堂情境导入的方法进行教学，能够让学生有真实的感受和体会，学生的注意力就会更加集中。以这种方式引导学生，既能够活跃课堂气氛，又能够有效培养学生的核心素养，还能够让学生明辨是非，懂得保护自己。
　　三、深入挖掘课程资源丰富学生的体验
　　在政治课堂教学中，教师要以教材为载体，结合实践培养学生的核心素养，锻炼学生的学习能力。还要深入挖掘教学资源，丰富学生的课堂体验，培养学生的核心素养。例如，在讲授“追求高雅生活”一节时，教师应重点教育学生要以积极、乐观的心态面对生活，即使遇到挫折与困难也要仰起头笑着面对。教师可以以一个“过来人”的身份为学生讲述身边的故事，让学生感受身边人的心路历程，感受生活的美好，引导学生以积极乐观的态度面对生活。
　　总之，通过政治教学培养学生的核心素养是一个循序渐进的过程，需要教师在课堂教学中寻找、挖掘新的内容满足学生对知识的需求。另外，教师还应重点培养学生的三观，为学生的学习和生活奠定扎实的基础。
　　作者单位  甘肃省张掖市第五中学
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