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初中物理教学中培养学生核心素养的策略

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  【摘 要】随着社会的发展,教育目标已由传授知识向培养核心素养方向发展。所以,教师要引导学生掌握科学的探究方法,培养学生严谨的科学态度、正确的价值观、自主学习的能力,促进学生的全面发展。本文对在初中物理教学中培养学生的核心素养进行研究。
  【关键词】初中物理;核心素养;教学策略
  对于初中物理知识,有些学生既感到新鲜,又在学习过程中感觉茫然,甚至不知从何学起。在初中物理教学中,教师要结合学生的心理特点和认知能力,有计划、有步骤、有目的地引导学生思考问题,培养学生的探究意识和创新能力,促使学生核心素养的形成。
  一、初中物理教学中培养学生核心素养的策略
  (一)重视物理教学方法
  要提升学生的物理核心素养,需要从多个方面进行引导。首先,在教学方式上应积极做出改变,通过师生之间的互动及教学方式的改变等方式,逐渐提高学生的学习兴趣。如教师在教学中可结合生活实例对学生进行提问,让学生积极思考并作出解答。生活中有很多物理现象,教师要引导学生深入挖掘出现这种现象的原因,只有让学生明白了物理原理,才更易于学生探索和解决问题。如学生发现在夏天浇花草时一般选择下午没有太阳的时候浇,这是因为下午浇花时,土壤和水的温差小,不会对花草造成伤害,如果是在中午浇花草,由于夏天中午温度高,所以土壤和温差大,容易对花草造成损伤,生活中还有很多知识都与物理学有关,教师可以引用一些例子激发学生的好奇心,让学生通过对物理教材的学习,对生活中的一些现象发生的原因有所了解。教师也可以通过实验,为学生说明实验原理,以更好地指导学生学习物理。
  (二)改进知识整理的方式,形成物理观念
  在物理教学中,教师要对物理知识进行阶段性总结,这是一种好的学习方式,教师可以指导学生每学习完一单元后自己回顾复习每一单元的知识,然后指导学生自己完成阶段性总结,这对学生来说是一种更好的学习方式,在回顾复习的同时也能对物理知识进行再一次理解。教师在带领学生回顾和复习时,要避免拿起课本念知识点的情况,这种方法不利于学生的物理学习,教师在与学生进行知识总结时,要将学习的主动权交给学生,让学生更好地进行知识点总结,教师可以指导学生完成知识点总结,并采用新方法,以更好地完成知识点总结,无论在哪一学科的学习中,都要在学习完相应的知识点后,进行回顾和复习,这是一种好的学习策略,也能帮助学生对物理知识点进行相应的复习。
  教师要指导学生采用新的学习方法,如利用思维导图,这是一种新的学习模式,能使学生更好地掌握知识,能使学生通过思维导图建立知识框架。教师可利用思维导图软件引导学生复习,如在复习“力”这一单元时,教师可以让学生准备一张纸,在纸上写一个关键词,如“力”,然后让学生在纸上分别画出箭头,再让学生回顾这一单元的知识,将想到的知识点的关键词写在纸上,让学生更好地联想和回忆学过的知识点,如“重力”“弹力”“作用力”“浮力”等,从而更好地帮助学生回顾本单元的知识,这种方法也利于学生自己在课下对知识点进行总结和学习。
  (三)重视题目练习,改编典型例题培养科学思维
  在物理教学中,教师要指导学生在基础知识掌握的基础上进行题目练习,这是一种直接提升学生物理核心素养的方式之一,学生通过物理题目练习,更易于提升自身的物理思维及物理应用能力。在物理题目练习中,有许多学生对基础知识掌握的很好,但是一做题目就不会应用。此时,教师要结合学生的情况进行分析,使学生进行自我反思,分析出现这种问题的原因,以帮助学生提高做题能力,通过做题提高学生的物理思维。教师也可以选取物理教学中的一些经典例题,为学生讲解,使学生能够更好地理解物理中的常见题型,在物理题目练习中,教师也要對学生的错题进行讲解,锻炼学生的思维,进而提高学生的做题能力。对于题目中的一些经典题型,教师要予以分析和解答,以提高学生对题目的分析和应用能力。教师还可以对经典题目进行改编,让学生再次巩固练习,有这样助于激发学生的创新思维,提高学生对知识点的运用能力。除了在题目中对学生进行指导,教师也要指导学生通过物理实验进行学习,这对学生来说也是一种好的学习方式,通过对物理实验的分析,能更好地引导学生提升自身的观察能力、思考能力及物理思维。提高学生物理思维的方式有很多,教师要充分利用各种教学方法,引导学生自主学习。
  二、总结
  教师要指导学生使用合适的学习方法和策略,在学生掌握基础知识的基础上,通过练习不断提高学生的物理应用能力。教师可利用物理实验提高学生的物理学习兴趣,也可以使用新的教学策略,引导学生学习,进而提高学生的物理核心素养。教师也可以运用其他方法,培养学生的核心素养,可提出一些问题引导学生学习,为学生提供思考和实践的机会,让学生开动脑筋、启发智力,更好地提升核心素养。此外,教师也要指导学生多做物理题,通过物理题目不断提升学生的思维能力。
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