初中物理教学中实施分层教学的探究与思考
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摘 要：随着社会的发展，教育的重要性多层面体现出来，社会在教育上的投入也在持续加大。在当前教育组成中，初中物理教学是一个重要方面，依托于物理学科，可以非常好的培养学生的逻辑思维能力，对于学生研究水平的提升也有重要影响。
关键词：新形势下;初中物理;分层教学;探究思考
结合实际来看，分层教学可以非常好的满足初中物理教学的实际需要，能够将学生划分为不同的学习层段，进而实施不同的教学方法，这样不仅保障了整体教学任务的顺利推进，而且还可以最大限度激发学生物理学习兴趣。
一、初中物理教学实施分层教学的必要性
（一）物理学科的特殊性
相对于初中学生而言，物理学科具有非常强的抽象性，需要逻辑思维的应用，这样才能让学生更加精准的把握物理学科当中的知识内容。同时，物理学科与数学、化学等有一定的联系，具有非常强的基础性要求，只有夯实了初中物理基本功，这样才能为学生后续的物理知识学习创造条件，为此，对于初中阶段物理学科的学习必须要给予足够的重视。
（二）初中学生的特殊性
初中阶段，学生具有一定的叛逆心理，在课堂学习上更注重自身形象的塑造，依托于分层教学，可以充分考虑不同层次学生的基本需要，让学生表现出的物理知识学习欲望都能够得到满足。同时，初中阶段，学生在智力、兴趣、能力等方面已经表现出了明显的差异，如果还是沿用传统的“一把抓”教学模式，容易导致学生学習两极分化现象的出现，不利于整体教学水平的提升。
二、物理分层教学的基本实施准备
（一）需要对学生有精准的分层把握
为了确保分层教学的顺利进行，物理教师需要对本班学生的基本情况有全面充分的了解，包括学生对物理学习的基本兴趣，物理学习的参与性，学生整体的学习成绩等，在掌握了这些数据信息基础上，将学生划分为三个层面：分别是优等生、中等生、差等生，以此来指导全面分层教学的推进，对于不同层面的学生实施不同的教学方法，配套不同的教学任务、考核办法等，让学生在所在的层面当中，经过自己的努力和学习，更好的感受到自己的成长所在。
（二）需要对物理知识有精准的分层把握
素质教育，更加注重培养学生的基本能力，提升整体的基本素质，初中物理教学是培养学生基本能力等的基础性阶段，对于物理学科的分层教学必须要给予充分重视。一方面，需要物理教师对物理教学大纲进行深入研究，明确本阶段学生的基本学习目标，以此来指导整体的课堂教学任务落实，这样就能够保障物理教学始终沿着正确方向推进;另一方面，物理教学需要从优等生、中等生、差等生三个层面对物理课本当中的内容进行分层把握，明确哪些内容是基础知识，哪些内容是重点内容，从满足学生自身学习需要的层面落实相关教学任务，这样分层教学才能与教学基本要求、学生成长基本需要等紧密结合起来。
（三）物理分层教学的具体落实
对于差等生而言，物理教学应当注重对基础知识的讲解，让学生明白基本的原理所在，确保学生在基础问题的解答上能够较为顺利，通过基础知识的深化学习，可以逐步让学生树立课堂自信心，对于他们从差等生进入到中等生具有重要意义，同时，在课堂问题提问等方面，对于差等生也应当以鼓励为主，注重让差等生更好的融入到课堂当中，避免挫伤他们的学习积极性。对于中等生而言，应当注重对常规性物理知识的研究与学习，将各种常考点等作用重要讲解内容，让他们明确自身的优势与不足所在，进而在反复的学习与练习中，提升对于物理知识的理解与应用能力，确保这部分学生能够解决大部分的物理考试题目。对于优等生而言，物理教学应当做的就是给予他们更多的自主学习空间，让他们通过自己的努力，更加深刻的把握物理学科内涵规律，激发自身对物理世界的探索欲望，并引导这些学生对各种重难点问题的深层次把握与研究，例如，鼓励这些学生多练习一些奥林匹克竞赛的题目，充分体现出这些学生物理学习的优势来。
在分层教学的考试考核上，应当从三个层面分别进行，注重对基础的考核，对能力的提升，这样才能确保分层教学的整体成效。对于差等生而言，应当多考核一些基础性的知识内容，相关的考核题目以简单为主，注重的是激发学生学习兴趣，让学生都能够考取一个理想的成绩，这些都是为后续学习难度等的提升打基础。对于中等生而言，应当注重对课本当中各种常考点、易考点等的检查，将课堂上或者课下物理教师布置的相关练习题目加大检查力度，这样可以对中等生实际学习情况有一个更加全面的了解。对于优等生而言，除了考察一些难度比较大的题目之后，也需要适当添加一些基础性的考试题目，这样可以对优等生基础掌握情况进行判断，引导他们保持正确心态，避免手高眼低等现象的发生。在分层考试考核基础上，物理教学还需要从分层的角度，对各自的考试题目进行讲解，引导学生在明确问题不足的基础上，实现自我学习能力的提升，进而确保班级整体学习任务的完成。
综上所述，本篇文章主要是分析了初中物理分层教学的必要性，介绍了分层教学的实施准备工作，明确了分层教学的复杂性。在此基础上，从分层教学具体落实、后续考核等方面进行了更深入的研究，这对于素质教育环境下初中物理教学水平的提升具有重要意义。
参考文献：
[1]魏君芸.初中物理教学中实施分层教学的探究与思考[J].学周刊，2020（11）：31-32.
[2]郭任芝.基于核心素养的初中物理分层教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：202.
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