多形式开展幼儿体育活动探究

来源:用户上传      作者:徐春丽

　　 摘 要：体育活动是幼儿每日生活的重要组成部分，通过体育活动，可以发展幼儿的基本动作，锻炼幼儿的身体机能，增强幼儿的体质，培养幼儿的体育运动意识，促进幼儿良好意志品质和个性的形成，让幼儿的身心得到全面健康的发展。文章对多形式开展幼儿体育活动进行探究。
　　 关键词：幼儿教育;体育活动;体育游戏;运动能力
　　 中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）17-0096-02
　　幼儿体育活动是幼儿园每日生活中不可或缺的重要组成部分，能增强幼儿体质，锻炼幼儿身体机能，促进幼儿身体正常发育。开展幼儿体育活动，一方面能让幼儿学习相关的体育活动技巧，发展幼儿的认知能力;另一方面，可以使幼儿萌发自我表现意识，在群体活动中相互交往、相互合作，让幼儿形成良好的品德和交往能力。《幼儿园教育指导纲要》强调，幼儿的体育活动重点是激发幼儿对体育活动的兴趣，教师要组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参加。本文结合教学实践，对多形式开展幼儿体育活动进行探究。
　　 一、幼儿体育活动特点和开展现状
　　 （1）幼儿体育活动特点。幼儿年岁小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，有较强的求知欲。因此，在幼儿体育活动开展方面，教师要充分考虑幼儿的身心发展特点，创设利于幼儿身体锻炼的体育活动，激发幼儿兴趣，调动幼儿参与体育锻炼的积极性，增强幼儿体质，促进幼儿健康快乐成长。
　　（2）幼儿体育活动开展现状。纵观当前幼儿园体育活动，绝大多数幼儿园存在活动组织形式单一，幼儿体育运动负荷量不足的情况。透视一些幼儿体育活动，很多都是组织简单的游戏，让幼儿在嬉戏中锻炼。也有些幼儿园为了便于操作，以律动体操的形式发展幼儿的运动水平。简单的游戏和律动体操相对单一，体育运动负荷量不足，不能满足幼儿的体育锻炼需求，限制了幼儿运动水平的进一步提升。部分幼儿园体育活动存在一定的随意性，与其他学段相比，幼儿体育活动的计划性不强，运动的强度较低、活动比较分散。
　　 二、多形式开展幼儿体育活动的策略
　　 （1）培养幼儿体育活动的意识和兴趣。凡事离不开兴趣。幼儿教师要纠正以往只注重幼儿智力开发，忽视体育活动开展的做法，培养幼儿体育活动意识，激发幼儿参加体育活动的兴趣。要通过引导幼儿参与体育活动，让幼儿感受到体育活动的乐趣。为此，教师可结合游戏开展体育活动，激发学生参与体育活动的热情。例如，可利用皮球和小棒开展“赶小猪”的游戏活动，把“皮球”当作“小猪”，让幼儿用小棒去“赶猪”。又如，在进行“掷沙包”的游戏活动时，教师可把篮筐设计成大灰狼的形象，让幼儿用沙包“打大灰狼”。幼儿们一边投沙包，一边喊：打大灰狼！打大坏蛋！幼儿有投掷的兴趣，参与活动就不觉得累和无聊了。有创意的游戏活动，能充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，调动幼儿参与体育活动的积极性。在投掷练习中，幼儿上肢力量会得到锻炼，体能会得到强化，协调性会得到发展。
　　（2）创设体育活动的良好环境。幼儿体育活动的开展，离不开良好环境的创设。在体育活动场所的布置上，教师可结合这样几个要素：能否激发幼儿运动的兴趣？幼儿运动时需要有哪些动作？怎样促进幼儿的运动思维发展？教师要利用现有的运动器材和场地，遵循幼儿的身心特点进行规划，以多样化的布置满足幼儿的运动需求。有条件的幼儿园，可以规划出一块运动场地，上面铺上人工草坪，设置一些易于幼儿运动的固定器材，结合一些常见的可组合变化的材料，如球类、呼啦圈、纸房子等，组织幼儿进行综合活动，发展幼儿的体育活动能力，促进幼儿身体机能的提高。例如，有的幼儿园结合民间体育游戏对环境进行设计，在楼与楼之间的空地上，绘制各种格子图案，引导幼儿在上面蹦蹦跳跳;在墙壁上布置一些体育运动图案，这些生动形象、富有生活气息的图案能给幼儿以体育活动的提示，让幼儿感受到体育活动的魅力。有的幼儿园充分利用空地，先做好平坦的水泥地，然后铺上人工草坪，设计成固定活动区。活动区可以开展的活动有“幼儿爬爬爬”，让幼儿在草坪上自主爬行、翻滚。有的幼儿园在教室前的过道放上木質架子，下面铺上垫子，作为幼儿活动的攀爬区，让幼儿在上面攀爬，练习上肢力量。有的幼儿园在园内的边缘地带模拟马路，设计斑马线、十字路口、信号灯，投放幼儿滑板车、平衡车，开展“小小交警伴我行”的游戏活动，让幼儿在游戏的过程中，发展下肢力量，锻炼身体的灵活性和协调性。
　　（3）开展情境化的主题体育活动。幼儿体育活动需要一定的游戏情境支持。有了游戏情境，更易激发幼儿体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性。教师可以与幼儿一起创设情境，融幼儿体育发展目标于趣味运动和情境游戏中，巧妙设计体育活动，促使幼儿乐于选择活动，积极参与活动。例如，针对幼儿爬行能力较弱和跑步能力差的特点，教师可设计“我是一个兵”的主题体育活动，在人工草坪上用纸箱搭建障碍物。在绕开障碍物时，教师可让幼儿学着解放军叔叔的样子匍匐前进。在平坦的地区，设置一些“植物”，形成半开阔地带，让幼儿学着解放军叔叔的样子弯腰快速通过。
　　 在主题体育活动前，教师要结合幼儿的身心发展特点，考虑运动对幼儿基本动作发展的有效性，充分进行方案预设。要从利于幼儿身体素质提高的角度出发，利用现有条件创设富有情趣的主题活动，并给幼儿留出探索、练习的时间，锻炼幼儿的腰部和腿部力量，发展幼儿身体的协调性。
　　 （4）寓表扬与鼓励于一体。对幼儿在体育活动中的表现，教师要以表扬和鼓励为主，在帮助幼儿掌握运动技能、提升身体素质的同时，培养幼儿良好的运动素养。在幼儿出错的时候，教师要耐心进行帮助，细心指导，鼓励幼儿探索一物多玩，学会在游戏玩耍中进行运动。例如，在教小班的幼儿玩沙包游戏时，有部分幼儿不会投掷沙包。这时，教师让幼儿从丢沙包做起，让幼儿先丢一丢沙包，体验玩沙包的乐趣。在此基础上，教师启发幼儿思考“怎样才能把沙包丢得更远”。幼儿经过思考会发现：沙包光会丢不行，还得用力抛。这样，就能逐步过渡到投掷沙包上来。教师再引导幼儿投掷沙包，细化动作指导，并帮助运动水平差的幼儿掌握投掷沙包的要领。通过鼓励与帮助，幼儿逐步学会思考，在体育活动中不断发展动作能力，使走、跑、跳、平衡等能力得到快速的提升。
　　 三、结束语
　　 总之，在幼儿教育中，要多形式开展体育活动，发展幼儿基本动作，锻炼幼儿身体机能，增强幼儿体质，培养幼儿体育运动意识，促进幼儿良好意志品质和个性的形成，让幼儿的身心得到全面健康的发展。在幼儿体育活动中，教师要培养幼儿体育活动的意识和兴趣，创设体育活动的良好环境，开展情境化的主题体育活动，寓表扬与鼓励于一体。
　　参考文献：
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