教育生态学视野下高校学生管理工作的创新分析

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　　摘 要：教育生态学对高校学生管理有重要意义，要想将生态学理论和原理有效的运用到高校学生管理工作中来，就应该有序地寻找和拓展教学资源，让学生更好的适应高校教学。基于此，本文从高校学生管理工作面临的困境出发，分析在高校管理中强化教育学生生态理念、引入全纳教育观念以及重视教育思想实践等策略的应用，借助教育生态学视野下高校学生管理工作创新，以期为高校学生管理提供帮助。
　　关键词：教育生态学 高校 学生管理 生态理念
　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0058-01
　　教育生态学属于一个复杂、有机和统一的生态系统，在高校教育管理工作中采用教育生态学理念，能够有效改善现阶段高校和管理中存在的不平衡以及矛盾性问题，其对整个高校教育系统完善和健全有重要帮助，同时教育生态学在高校学生管理中的应用还能够提高学生的精神环境和物质环境发展，对此学校需要不断改进教育理念，从而让教育生态学在高校学生管理中起到引导性作用。
　　1 现阶段高校学生管理工作面临的困境
　　由于我国正处于社会转型中、后期，此时也是人们思想最为剧烈、价值观最为模糊的时期，并且人们原有的价值体系受到多元文化的冲击，新的价值体系也不够健全，从而很多人成为了精神流浪者。由于大学正处于学生建立人生价值观最为重要的时期，在此背景下给高校学生管理工作造成了巨大的困难，现阶段高校学生管理工作还没有达到单独成立一个学科的标准，因此目前所说的高效学生管理工作，还只是学生专业化管理工作，而管理体系的缺失是现阶段影响高校学生管理工作最为重要的问题。
　　2 教育生态学视野下高校学生管理工作的创新策略
　　2.1 强化教育学生生态理念
　　在教育生态学的影响下，高校学生管理得到了突破性的发展，其更加注重学生整体性、平等性管理，该理念强调在互相作用的基础上发展可持续性，从而起到提高学生身、心健康的目标，为了有效优化高校学生管理制度，学校需要做到以下几点：第一，健全学校管理的激励体制，从而为教师和学生管理最优化发展提供理论支撑，同时还要强化个体之间的有效互动，构建完善的网络化协调沟通机制，在沟通过程中发现管理工作存在的问题，并根据实际情况提出相同的改善方案，从而有效提高学校管理工作水平；第二，在高校学生管理中实施人本管理教学理念，从而做到尊重教师、学生之间的个体差异，为其设置预留发展空间，有利其发挥自主选择权，对其以后的发展有重要帮助；第三，建立规范化、科学化和开放化的管理机制，并有效落实此项管理制度，通过教师、学生的自我调节和完善，改善传统教学管理中存在的不足之处，便于学校能够向着多元化、开放化的教学制度发展。不断完善教学制度，使其能够充分适应教学管理的内部环境和外部环境，有效降低传统管理中存在的呆板性[1]。
　　2.2 在高校学生管理中引入全纳教育观念
　　全纳教育理念主要是指高校为学生提供均等的受教机会，从价值的角度去思考全纳教育，其更加强调教育的平等性、民主性与合作性。现阶段高校管理一般只注重“两头管理”即优秀学生管理和差生管理，从而造成大部分学生被忽视，无法实现全面管理。而在教育生态学视角下，高校学生管理工作需要实现所有个体都是生态、和谐共生体系中的成员，因此在管理过程中要从学生个体行为的产生——实施——效果——反馈等多角度思考，学校应该重视整个教育生态系统中的每一个环节，将学生管理工作进行细化，从而起到全面管理学生的效果。具体管理措施为以下几点：首先，学校需要整合教学资源，有效提高资源管理效率，从过程控制、事物管理以及信息管理等多方面实施，从多角度的逐步丰富学生生活，促进管理工作的进一步发展；其次，学校需要从课外和课内两方面对学生进行思想引导，将全纳教育理念完全融入到学生教学中来，帮助学生形成健康的心理，为学生全面发展提供良好的平台。
　　2.3 重视阶段性教育在高校学生管理工作中的应用
　　从动态的角度来思考高校教育，学生教育的整个过程包括“入学——在校学校——毕业走入社会”三个重要的成长过程，因此学校在管理过程中需要对整个成长过程进行调节和控制。在高校学生管理中要根据学生每个成长阶段制定相应的管理方案，有利于其独特内涵的发展，有效调整管理工作的重心。具体管理策略为以下几点：
　　第一，由于学生刚入学将会面临者调整心态、转变角色和适应环境等变化，对此学校学生管理工作，需要将重心放在生活环境、学习状况以及人际关系等工作上，在管理中采用多元化管理模式，从思想教育、心理辅导以及时事政策等多角度对于学生进行管理，便于学生更快的理解大学教育内涵，同时还要强化对学生进行适应能力和对学校认同感与归属感教育，帮助学生更快的融入学校生活中；第二，对于大二、大三的学生，学校教育的重点应该放在今后步入社会的综合能力培训与锻炼，所以学校应该多鼓励学生做一些兼职、社会实践等活动，从而有效提高学生的责任感、主动性，同时对锻炼学生受挫能力有积极作用。并且学校还需要强化对学生实施各类职业技能培训，通过有选择性的辅修其他专业知识来充实自己，从而根据自身兴趣和能力制定个人的职业生涯；第三，对于大四学生的管理，大四学生马上面临着毕业，因此，学校的管理工作应该将重心放在学生的求职上，重视对学生实施法律知识、就业政策等方面的指导，同时帮助学生提高人际沟通能力，并根据求职的每个环节为学生进行技巧指导，有效提高学生的综合能力[2]。
　　3 结语
　　综上所述，高校学生管理工作涉及面非常广泛，对此学校一定要建立一套健全、完善、系统的管理模式，从而做到在宏观与微观上对学生进行管理。经过对上文分析可得，教育生态学视角下高校管理不仅要重视管理制度完善，同时更应该根据学生不同學习阶段制定完善、合理的管理制度，从而做到提高学生综合能力和树立人生正确价值观，因此，教育生态视野下高校学生管理工作的创新策略能够充分应用到高校学生管理中来。
　　参考文献：
　　[1] 郑晓光.谈教育生态学视野下高校学生管理工作的创
　　新[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（05）：120-121.
　　[2] 吕蚕.略论教育生态学视野下高校学生工作的创新[J].中国成人教育，2013（20）：94-95.
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