提升高职院校教师思政工作创新性对策研究
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作者:陈霞
[摘 要] 在高职院校的工作中，思政工作是其中的重要组成部分，对于高职学生的思想意识进行矫正、心理情绪进行改善，不但能够帮助学生建立起正确的、积极的人生观和价值观，对于学生综合素质的提升有着重要的作用，它关系到高职院校教学水平、教育事业的发展和进步。因而，对于高职院校的实际情况进行调查，结合当前高职院校教师在思政工作方面的实际情况进行分析，找出高职院校思政工作中的不足之处，有针对性地对当前高职院校思政工作进行创新和发展，是高职院校思政教学的重点内容。
[关键词] 高职院校;思政;创新型
国家设置高职院校的目的，一方面是为了适应当前我国职业教育发展的要求，加强对适龄学生教学工作的开展;另一方面，高职院校能够为社会的发展和进步输送更多的具备较高专业技能的人才。但是在强调专业性的同时，也需要加强对学生思政方面的培养。对于当前阶段的教学工作来说，提升高职学校教师的思政工作水平，加强思政工作的创新性，是提升和加强高职院校教学水平的重要途径。
一、高职院校进行思政工作创新的必要性
思政工作设置的初衷和目的就是为高职院校的学生提供明确的发展方向，帮助他们形成正确的世界观，对社会、世界和其他事物的认识更为全面和具体，进而促进学生在掌握专业知识的基础上，能够辩证地看待事物。这样的教学课程设置对于高职阶段的学生来说是十分必要的，由于这一阶段的学生受到年龄的限制，在自主意识、思维方式等方面的能力还存在着较大的欠缺，因而借助于思政教学工作，学生们不但能够对于自身在中学阶段的知识内容掌握更为深刻和具体，同时也能够借助于高职院校阶段的学习，进行实践和探索，加深自己对于相关知识的认识深度。
思政工作主要是针对学生的思维方式等方面的教学和引导，而当前互联网技术无疑是发展最为迅速的信息技术，同时，互联网技术对于思政工作的开展和进步也起到至关重要的影响和作用。思维是打开人类对物质和社会认知的基础和途径。
二、当前阶段高职院校的思政工作现状
（一）教学目标不清晰
在对于相关院校思政工作情况进行调查的过程中可以发现：缺乏工作目标是导致思政工作难以取得进步和发展的重要障碍。学校在布置相关的思政工作时目标不清晰，造成了学校各级部门在施行和发展的过程中，也难以明确一个有效的、清晰的工作思路，进而造成了对于工作中问题认识不足、发展方向不够明确、核心问题出现偏差等。
（二）工作手段落后
由于互联网技术的发展以及智能移动终端设备的普及，思政工作的开展不能够再单纯依靠传统的课堂教学来实现。但是对于一些高职院校的走访和调查中可以看到，多数高职院校思政教育工作者仍将面授的教学方式作为思想政治工作的主要途径，认为这样的工作方式容易把控、效果直接，进而不愿意采用与互联网相结合的方式进行高效的教学活动。
（三）学生的主体作用不突出
思政工作的主要工作对象就是高职院校的学生，而当前对于学生在学习过程中的主体性作用不够重视，造成了学生只能够被动地接受相关知识，逐渐成了“学习机器”，从而使得教学效果大大降低。高职阶段的学生已经形成了自己的世界观，他们也乐于与教师、同学等就相关的思政工作内容进行讨论和分析，这样“互动式”的教学，不但能够在很大程度上调动学生的学习积极性，同时也能极大地提升思政工作的工作效率。而当前高职院校的思政工作，忽视了学生的自我管理、自我服务意识，使得他们对于相关的知识不能够阐述主观的想法和观点，进而降低了学生的学习效率。
三、利用互联网进行思政工作的创新
对于高职院校的思政工作进行创新，可以从教学方式的变革入手。在学生的日常生活和工作中建立起思政工作的多媒体矩阵，如建立微信公众号、微博官方账号、抖音账号、快手账号等，加强对思政工作网络宣传的力度。
多媒体矩阵的建设能够在一定程度上增强思政教学工作的影响力和宣传力，但是这并不是进行思政工作创新的唯一途径。根据相关的调查，学生虽然接触网络工具的时间较长，但是在这一段时间，他们会更加倾向于寻求网络信息的放松，而采取网络工具进行学习的占比较少，这就使得思政工作的效率在一定程度上受到影响。
借助于网络技術，对思政教学进行调整和优化。信息时代的特点是信息传播的数量巨大、速度飞快，在巨大数据库面前，学生的内心情况也会受到这些数据资源的影响而发生变化。教师应该借助于网络信息技术，结合学生的实际情况对于相应的思政课程进行讲解，以达到满意的教学效果。
四、结语
总的来说，对于高职院校来说，在当前的思政工作中存在着一定的不足之处，如主体不明确、教学手段落后等情况，对于思政工作的开展和进步产生一定的阻碍作用。而建立起多媒体教学矩阵、理论与实践结合以及转变育人的思维方式等，是思政工作进行创新的重要方向，也能够在一定程度上提升教学成效。
参考文献
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[2]郑静.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[J].智库时代，2018（1）.
[3]沈珂.提升高职院校思政课育人魅力的对策[J].佳木斯职业学院学报，2012（5）：39-40.
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