浅谈在创意美术中如何培养幼儿的“创”
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作者:周坤飞
摘 要：现阶段的幼儿教育工作中，创意美术是非常不错的方法和手段，其对于幼儿的创新能力培养，能够产生良好的推动效果，较大程度减少传统教育的不足，对于幼儿的综合成长、进步等，都可以产生良好的推动作用，整体上的教育可靠性、可行性是非常显著的。从客观的角度分析，创意美术的实施，必须按照循序渐进的方法来完成，减少对幼儿造成的过大学习压力现象。文章针对创意美术中如何培养幼儿的创新能力展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：创意美术;幼儿;培养;创新能力
相对而言，创意美术是比较受幼儿欢迎的科目，能够促使他们在知识学习、动手能力提升的过程中，按照正确的方法和手段来完成，对于传统教学的不足可以更好地改善、解决，规避了教育工作的严重疏漏现象。但是，幼儿创新能力的培养，必须设定明确的目标，同时与创意美术开展有效的结合，对于多方面的教育内容，都要开展合理化的干预、引导，这样才能不断地获得更好的成绩。
一、 创意美术的实施意义
如今的幼儿教育工作开展，不再是按照传统的教学内容来完成，而是不断地加强创意美术的实施。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为创意美术的实施意义，主要是表现在以下几个方面：
通过有效开展创意美术，能够促使幼儿在知识学习，以及美术能力的培育过程中，获得新的路径和方法。例如，创意美术的教学过程中，可以给予幼儿较多的色彩选择，让他们进行自由搭配，在不同的图画框架上，进行想象力的有效实施，而后在色彩搭配结果上给予评价和鼓励，引导他们不断地向着正确的方向来学习，促使幼儿在美术的实践能力上获得更好的提升。
第二，在创意美术的实施过程中，还可以加强与幼儿的沟通和交流，让教师更好地去了解幼儿的内心想法，为今后的教育工作进步，做出更加卓越的贡献。
二、 培养幼儿创新能力的原则
从客观的角度分析，创意美术的教育工作开展，虽然具有非常广泛的积极意义，但是想要在幼儿的创新能力培养上，不断地获得预期目标，必须按照一定的原则来实施，不能采用强硬的教学手段来完成，杜绝对幼儿造成较大的压力，避免幼儿的身心遭受到伤害的情况。首先，幼儿创新能力的培养，必须要对短期目标、长期目标进行良好的设定。例如，不同幼儿在美术学习、创新能力上，表现出差异性的天分，要对该方面的情况有一个高度的关注，从而对有天分的幼儿加强培养，对天分一般的幼儿则进行循序渐进的培养，要杜绝教师思想的强加现象。其次，培养幼儿创新能力的过程中，必须加强对幼儿的积极评价，尤其是在与家长的联系过程中，应该对幼儿的课后表现有所了解，不再打小报告，要让幼儿在家庭引导上，得到更多的帮助。
三、 创意美术中培养幼儿创新能力的对策
（一）加强实践锻炼
就幼儿本身而言，创新能力的培养，必须要在实践锻炼上有效地落实，单纯按照理论上的讲解，并不能取得良好的效果，反而是容易造成很大的疏漏，导致幼儿的想象力过于天马行空，无法与生活内容相互结合。例如，在创意美术的教学过程中，可以让幼儿开展手工艺的制作，尤其是对软陶泥的塑造，按照自己的想法，或者是来制作喜欢的小动物，在成型以后，去上色，并最终表现出活灵活现的效果。对于优秀作品进行展示，让幼儿的成果得到其他人的赞赏，从而满足幼儿的内心需求，能够在下一个阶段的知识学习、巩固过程中，不断地取得更好的成绩。通过对实践锻炼良好的开展，能够帮助幼儿在创新能力的培养上，获得阶段性的目标。
（二）加强想象能力的培养
从创意美术的角度分析，想要对幼儿的创新能力做出良好的培养，还需要对想象力高度关注，这是一个非常重要的组成部分，产生的影响力是不容忽视的。例如，在风景作画的过程中，不同幼儿的人生经历存在很大的不同，他们对于风景的描述和自己喜欢看到的场景存在很大的差异，通过对幼儿进行提问和引导，促使他们对于自己喜欢的场景、想象的场景、想要描绘的场景，均进行有效的阐述，与其他幼儿开展分享，而后与实际上的图片和动画相互结合，帮助幼儿在图画训练的过程中，拥有更加丰富的想象力，对于自身的创新能力培养，可以奠定坚实的基础。值得注意的是，在想象力的培养过程中，还可以融入一些有趣的概念，比如森林、宇宙、地心等等，让幼儿可以去无尽地想象。
（三）创新能力的评价
对于创意美术而言，现阶段的教育工作开展，的确能够对幼儿创新能力培养产生良好的推动作用，但是为了让幼儿在自身的素质上获得更好的成绩，还必须在创新能力的评价方面不断地巩固。例如，幼儿对于天空颜色的选择，有些幼儿并没有按照蓝色来选择，而是通过一些其他的想象颜色来完成，虽然表面上具有创新，但实际上脱离了生活实际，这并不利于幼儿的日后成长，以及认知体系的正确建立，对于幼儿的个人发展，会产生很不好的影响。此种情况下，必须对幼儿创新能力做出正确的评价，促使他们在自我认知，以及生活知识、自然规律的学习过程中，得到正确的结果，在创新的过程中，按照一定的限定条件来完成。
四、 利用创意美术活动激活幼儿的创作灵感
在幼儿教育工作中，利用创意美术活动来激活幼儿的环创灵感，培养幼儿的创新能力，创意美术也在较大程度减少传统美术教育活动的不足。创意美术不仅能够促进幼儿的综合能力发展，还能为幼儿提供欣赏美，感悟美，创造美的机会。从客观的角度分析，幼儿实施创意美术教育活动，因以循序渐进的教育方法来完成活动内容，同时教师也要尊重幼儿的生长规律和认知特点，为幼儿提供较为适宜的教育方式。
（一）激发幼儿的学习兴趣，让创作成为本能反应
幼儿天生就对任何事物都充满了好奇心，同时，在幼儿的眼中，世界是一个神秘而又充满了无数未知的存在，有太多的秘密等着我们去探索。让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛，并将所见所感，用艺术的形式记录下来，这就是创意美术的最初形态。每个幼儿都是天生的艺术家，如果教师能够利用教育的手段将幼儿的创造力无限放大，那么幼兒将会为我们展现出一个惊艳的创意空间。 创意美术课程并不一定要在教室中完成，同样，环境创设的原材料也应来自幼儿园的每个角落，教师可以带领幼儿到户外，去寻找更多的自然材料并将其制成作品，作为环境创设的素材。例如，在一个秋日的午后，幼儿与教师一同来到了操场，幼儿对满地的落叶产生了浓厚的兴趣，有的幼儿在松软的树叶上打滚，有的幼儿将落叶扬撒得漫天飞舞。而此时，教师捡起一片并不完整的树叶，叶片的边缘呈现出一个椭圆形的缺口，教师举起这片叶子对幼儿说：“小朋友们你们看，我找到了一个恐龙的头！”，受到启发后，幼儿便纷纷低头去寻找，有的幼儿找到了“金鱼的身体”，有的幼儿找到了“蜻蜓的翅膀”，还有的幼儿找到了“小熊的耳朵”……在幼儿有了不断的新发现后，教师让幼儿将自己发现的宝贝带回到教室中，并根据刚才所描述的进行创作，幼儿通过对树叶进行加工，呈现出一幅幅风格各异的艺术作品，并通过对作品的讲解，分享其创作的意图和心得。通过教师有效的引导，让幼儿在独特创意和想象中完成了对美术作品的创作，当幼儿争先恐后地将自己的作品悬挂于教室，整个环境都充满了孩子们充满童真的想象、童趣十足的创意，自己的作品能够作为环境创设的一部分，这对于孩子们来说是一件非常开心且值得骄傲的事，当爸爸妈妈到园接幼儿时，孩子们都会不约而同为家长指出自己的作品，这种行为映射出，让幼儿参与到幼儿园班级的环境创设中，能够满足幼儿的自尊心。
（二）利用环境创设来提升幼儿的手眼协调能力的发展
手眼协调能力，是指在视觉配合下完成手部的精细动作的协调性。而创意美术，正是用眼睛来观察，用手来创作的过程。幼儿拥有良好的手眼协调能力将对其各项能力的发展都起到非常重要的作用。幼儿随着年龄的增长，每个时段对动手能力的要求及发展方向都不尽相同。幼儿在低龄阶段，教师通常会以“点”和“线”来让幼儿进行绘画练习，通过让幼儿对“点”的充分想象，来激发幼儿的创造力;一个点，像什么？“一粒米”“数字一”，两个点，像什么？“像眼睛”“像鼻孔”;很多点，像什么？“像下雨”“像漫天星斗”，让幼儿通过眼部的识别来完成对“点”的认知，再由手部的操作，来完成对“点”的表象，教师可为幼儿提供半成品画作，让幼儿将画面补充完整的方式来完成创意美术的教学活动，例如：在一片云朵下补充雨点，在西瓜的半切面上补充西瓜籽等方式，让幼儿完成对点的练习。以此来促进手眼协调能力的发展。
五、 创意美术的注意事项
幼儿是一个比较特殊的群体，创意美术中开展创新能力培养，虽然是比较有效的手段和方法，但是有些注意事项的遵守，仍然是不能忽视的。
首先，在日常教育工作中，要不断地对幼儿一些错误创意进行纠正，有些可以通过理论来纠正，有些可以通过实践来纠正，应努力让幼儿在创意的落实过程中，获得较多的思考。
其次，创意美术的内容必须不断地增加，尤其是对创意美术活动的实施，可以适当地邀请家长共同参与，促使幼儿在学习的主动性方面，能够得到良好的提升，为将来的知识进步，奠定坚实的基础，减少不必要的问题出现。
六、 总结
新时代的教育工作中，创意美术是比较重要的内容，对幼儿开展创新能力培养，有利于幼儿的身心健康成长，在思维体系上也可以不断地健全。日后，应继续在创意美术的体系上不断完善，促使各项教育工作的进行，能够按照正确的思路来完成，提高幼儿自身的综合素养，為将来的教育工作进步，提供更多的支持。
参考文献：
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[3]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版），2014，41（S4）：191-192.
作者简介：
周坤飞，广东省东莞市，东莞市企石镇东山幼儿园。
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