基于核心素养的中职德育课程建构与实践

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】德育是落实立德树人这一教育根本任务的重要组成，加强德育教育，可以有效提升学生的思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。核心素养背景下，对中职德育教学提出了更高要求，而要想提高德育教育的有效性，教师就必须结合核心素养培养要求，不断完善德育课程体系，改进德育教育方法。
　　【关键词】核心素养;德育教育;课程建构
　　随着社会的进步与发展，对人才的要求也越来越高，这种要求不仅体现在专业能力和技能上，同时还体现在核心素养上。核心素养是学生立足社会发展的保障，加强学生核心素养的培养也越来越重要。中职作为人才培养的摇篮，就当前中职德育教学来看，德育教育还在沿袭传统的教学模式，很显然这种教学已经不适用，不利于中职学生的全面发展。基于核心素养培养的需要，要想将中职学生培养成为当代社会发展所需要的人才，教育工作者就必须完善德育课程，革新德育教学方法，有针对性地指导学生学习，引导学生形成正确的价值观。
　　1.核心素养的概述
　　核心素养是指学生在知识学习过程中所形成的能够适应终身发展以及社会发展需要的品质和能力。早在二十世纪末，国际组织及发达国家就开始探索核心素养，并且指出了核心素养的重要性。我国于二零一六年九月发布了《中国学生发展核心素养》，自此，核心素养已成为课程改革深入推进的内在要求。中职作为我国人才培养的地方，推进以核心素养为目标的学科教学改革，不仅关系到中职学生自身的发展，更关系到我国未来社会的发展。
　　2.基于核心素养的中职德育课程总体框架
　　中职德育教育与核心素养的培养之间存在着密切的关联性。中职德育教育的目的不仅仅是教育学生学会做人，同时也在于提升学生的知识技能，而要想达到这一目的，就必须对德育课程对象、课程目标、课程内容、授课方式、课程评价等进行重新建构。基于当前社会发展对人才提出的需要，中职德育课程核心素养的培养应从学科素养、职业发展以及个人成长三维纬度来进行，进而将中职学生培养成为当代社会发展所需要的人才。
　　3.基于核心素养的中职德育课程体系的完善策略
　　3.1优化课程设计
　　基于核心素养培养的需要，中职德育课程必须打破原有的学科本位的教学局限，要树立为学生素养而教的理念和思想。首先，结合核心素养培养的需要，完善中职德育教材，将学生的职业发展、个人成长、经济、法律等方面的知识与中职德育结合起来，进而更好地指导学生学习;其次，要优化教材内容，调整理论和实践课程比例，在强化理论知识教育的同时，要强化实践，从而让学生在实践的过程中提升能力。
　　3.2革新教学方法
　　基于核心素养培养的需要，必然会对教学方式提出更高要求。传统教学注重的是知识传授，这种教学不利于学生个人能力和优良品质的培养，所培养出来的人才与社会发展需求存在较大差距。对此，要想提高中职德育课程教学的有效性，教师就必須结合核心素养培养的需要，革新教学方法。伴随着中职教育改革的深入，多媒体教学、体验式教学、情境教学法也开始得到运用。作为教师，要善于整合这些教学方法，进而有针对性地培养学生的能力和素养。以多媒体教学为例，在法治知识教育时，教师可以借助多媒体，让学生观看一些与法治知识有关的影片，借助这些视频向学生灌输法治知识，让学生对法律有直观的认识，从而提高学生的法律意识。
　　3.3深入开展校企合作
　　校企合作就是学校与企业在合作的基础上进行人才培养的一种模式。学校具有理论优势，企业具有实践优势，实现两者的合作，可以优势互补，促进学生的全面发展。对此，中职学校要立足立德树人这一教育任务，寻找与学生专业相匹配的企业，建立长期的合作关系，定期安排学生进入企业见习，让学生提前接触社会，了解自己的工作岗位，进而引导学生树立正确的就业观和择业观。基于校企合作的需要，学校要安排教师负责学生的校外指导，配合企业共同教育学生，从而让学生形成良好的品质和能力。
　　3.4优化教学评价
　　教学评价是优化教学的重要手段，通过教学评价，可以及时发现教学中的不足，进而方便教师有针对性地改进教学。对此，在中职德育教学中，教师应立足社会对人才的需要，不断优化教学评价工作。首先，完善教学评价内容，在强化理论知识考核的基础上，加强实践考核，以便对学生进行全面的评估;其次，教师要让学生参与到教学评价中来，推行自评、互评，以便教师更好地了解学生。另外，教师要有针对性的开展德育教育，对一些自信心较弱的学生，要给予他们应有的关心，帮助他们重拾自信;对于一些比较顽皮的学生，要动之以情，用真挚的情感来感化他们。
　　3.5强化教师的培训
　　教师作为教学的主体，教师能力、素质的高低对整个教学效果有着较大影响。对于学生而言，教师的一言一行都影响着学生，只有不断提升教师的师德师风水平以及教学能力，才能更好地指导学生学习。首先，学校要对教师进行职业培训，引导教师深入了解核心素养，促使教师结合核心素养要求来开展德育教学;其次，强化素质教育，全面提升教师的师德师风水平。作为教师，更要注重去学习新知识、新方法、新技术，不断完善自身知识结构，改变旧观念和方法，进而有针对性地指导学生发展。
　　4.结束语
　　综上，核心素养培养下，中职德育课程重构刻不容缓。德育在中职学生的成人成才道路上有着不可替代的作用，而要想促进学生的全面发展，教师就必须将德育教育与核心素养的培养有效的结合起来，不断完善德育课程体系，革新教学方法，完善教学评价，进而有针对性地培养学生的能力和素养，为现代社会培养更多全面型人才。
　　【参考文献】
　　[1]黄跃凤.职业导向中职德育活动教学研究[J].广东职业技术教育与研究，2018（06）：107-110.
　　[2]高勤华.中职德育应融入自立教育[J].河南教育（职成教），2018（11）：52-53.
　　[3]徐明华.基于核心素养的中职德育课程建构与实践[J].福建教育学院学报，2018，19（06）：6-9.
　　[4]彭秀华.基于建构主义的中职德育课程教学方法探讨[J].黑河学刊，2011（08）：116-117.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15299849.htm