体验式教学在小学英语听力教学中的运用
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【摘 要】英语对于小学阶段的学生们来说是非常重要的一门学科，因此小学英语教師在教学的过程中可以说任务非常地艰巨，他们要想办法全面提升学生们英语的各方面素质，包括“听说读写”这四大方面的基本能力，其中最让英语老师感到困难的就是“听”这一个能力地培养了。因为小学阶段的学生们虽然还没有学习到很多的科学文化知识，但是毕竟他们的母语也已经有了一定的基础，所以在英语听力的学习以及提升方面其实是有很大的困难的，因为毕竟中国人和外国人的思维方式有很大的不同，所以他们在讲话的过程中也会出现很大的差异，这会给小学生们的听力带来很大的困难。为了应对听力过程中出现的阻碍，于是教师们将体验式教学应用到了小学英语听力教学当中，今天这篇文章将主要探讨体验式教学在小学英语听力教学中的运用。
【关键词】体验式教学;小学英语;听力教学;运用探讨
体验式教学简单来说就是创建一种互动的交往形式，并且这一种教学方法强调的是老师与学生之间双向的情感体验，这也就意味着教师在进行课堂教学的时候，不仅要对学生们进行知识的传授，而且要与学生们进行情感之间的交流，这样有助于形成良好的课堂氛围，从而可以帮助学生们提高课堂的听课效率。许多小学阶段的学生都觉得英语听力很难，所以他们有时候也不想去学习，并且课堂效率很低，如果将体验式教学应用到小学听力教学中以后，老师与学生之间进行双向的情感交流，这样有助于英语教师更加理解学生们的心理状态，并且及时做出课堂的调整，有助于提升课堂效率。
一、利用体验式教学营造良好的英语课堂教学氛围
小学阶段的学生们，由于刚刚接触到学校的生活，他们对于课堂的纪律还不是很了解，并且由于这一个年龄段的学生们普遍具有好动特点，这样造成学生们很难进入到课堂学习的状态，英语教师为了保证课堂的讲课效率，一定要及时抓住学生们的这一个特点，并且巧妙地运用一些方法营造良好的课堂氛围，这样有助于学生们更加快速地融入到听力课堂学习中去，有助于保证学生们课堂的听课效率，从而有助于提升他们的英语听力水平。
例如：小学英语教师在为学生们讲解译林英语五年级上册第三单元“Our animal friends.”的时候，英语教师为了让学生们更加迅速地融入到听力课堂的学习中来，就为学生们播放了一首关于小动物的英文儿歌：Old Macdonald had a farm。通过听这首儿歌，不仅让学生们有了一个更好的心情，可以更加快速地融入到听力课堂的学习中去，而且这首儿歌也和这篇的主题密切相关，有助于学生们更加高效地完成听力练习。
二、利用体验式教学帮助调动学生们的词汇与语境知识
对于小学阶段的学生们来说，造成他们听力水平低下的一个最主要的原因就是词汇量很少，因此他们在进行听力练习的时候，往往会觉得很多的单词都没有学过，而且也不知道是什么意思，这样往往会造成他们有大篇幅的内容都听不出来，因此英语教师在进行听力课堂的讲解的时候，一定要注意到这一点，并且利用一些方法让学生们高效地记忆单词。英语教师就可以利用体验式教学的方法，帮助调动学生的词汇与语境的知识，这样一来有助于消除他们在听力学习中产生的陌生感，从而可以帮助他们在短时间内记住大量的英语词汇。
例如：小学英语教师在为学生们讲解译林英语五年级上册第四单元“Hobbies”的时候，由于这个单元的话题是学生们都非常感兴趣的，于是教师就借助这个机会为学生们讲解了一些关于兴趣的单词，英语教师首先询问了学生们都有哪些兴趣爱好，学生们都反应很强烈，并且老师在问到想不想知道它们的英文名字是什么的时候，学生们都异口同声地说想要。因此，这一堂课的教学效率非常地高，学生们在短时间内就掌握了大量的关于兴趣的词汇，就比如：running，go shopping，play soccer等等。而且英语教师在最后要求学生们做这篇课文的听力练习的时候，学生们的听力效果也比平时提高了很多。
三、利用体验式教学引导学生们进行听力前的内容预测
进行听力前的内容预测，就是指在拿到一篇听力文本之后，英语教师可以先向学生们透露这一篇文本内容的题目是什么，然后让学生们根据题目进行预测，这样有助于激发学生们的好奇心，从而有助于他们更加积极地融入到英语听力课堂的学习中去，或者在进行听力练习的时候，学生们在观看听力题目的时候，也可以对这个问题的答案进行一定程度的预测，这样也能够帮助他们的听力练习达到很好的效果。
例如：英语教师在为学生们讲解译林英语五年级下册第五单元“what do they do？”的时候，教师首先让学生们根据题目对这篇课文的内容进行预测，学生们都很聪明，并且也积极参与到了这个活动中去，很多学生都反映这篇课文可能会讲到一些人，他们在干一些不同的事情，并且在听力的题目中可能会涉及到不同的人在做什么样的事情，通过对内容的预测，学生们在听力的过程中就可能会感觉到非常顺手，这样有助于他们在听力上取得更好的成绩。
四、结束语
体验式教学方法是一个非常好的听力教学方法，英语教师可以将这一方法巧妙地运用到听力课堂教学中去，并且不断地改进以获得更好的成效。
【参考文献】
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[3]黄丽红.体验式教学在小学英语听力教学中的运用[J].英语教师，2019，19（01）：140-142
（江苏省高邮市龙虬镇龙虬小学，江苏 扬州 225600）
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