班主任管理下的农村留守儿童家校联盟帮扶策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：针对农村留守儿童容易出现学习、情绪和人格上的问题，学校尤其是班主任必须积极主动的介入，通过集体关注和帮助以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。深入了解留守儿童家庭实际状况并与其家庭建立紧密的联系，以达成家校联盟，共同帮助留守儿童是非常必要和关键的帮扶策略。
关键词：留守儿童;家校联盟;班主任
留守儿童问题是近年一个突出的社会问题。据全国妇联最新的统计，目前中国18岁以下的农村留守儿童有6102.55万，占农村儿童的37.7%。留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题。笔者支教的这所学校就有一定比例的留守儿童，其父母因生计进城打工，家中的孩子多交由老人及亲戚照顾抚养。儿童时代本是最需要父母关爱的阶段，在长期或经常远离父母，缺乏家庭教育和亲情教育的环境下，“留守儿童"容易出现学习、情绪和人格上的问题，农村留守儿童的问题则更突出一些。
农村留守儿童是一个特殊的群体，他们的成长环境明显有别于正常家庭儿童和城市儿童。一个非常突出的现实状况是，农村留守儿童的监护人多是家中老人，在偏远地区的农村，这样的老人文盲率超过70%，他们没有能力对孩子进行学业辅导，同时在对孩子的德育教育方面也缺乏意识和方法，在孩子遇到问题时候，也很难与孩子进行思想交流与心理沟通。农村留守儿童在学习、心理、身体等方面都更容易出现各种问题。针对这种情况，学校和班主任必须积极主动的介入留守儿童的生活，通过集体关注和帮助以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。因此，深入了解留守儿童家庭实际状况并与其家庭建立紧密的联系，以达成家校联盟，共同帮助留守儿童就是非常必要和关键的帮扶策略。
一、建立完备的家庭信息档案
首先要由学校来负责组织牵头，建立留守儿童家校联盟体系。第一步是对留守儿童的基本情况做全方位的调查与研究，制定具体的相关执行细则，比如班主任家访细则和由监护人填写的留守儿童信息档案细则。留守儿童的档案卡应该比一般学生细致，每个留守儿童的档案卡除了学生基本情况外，对于其父母亲和监护人信息也需要全备。
建立留守儿童的信息档案，就能够真实了解学生的各方面状况。班主任老师由此能够根据学生的实际情况，深入细致地开展工作，从具体的家庭情况到学生个人的成长状况，性格特征以及思想状况等，尤其是一些特殊情况如单亲或有一些疾病的留守儿童，需要加以格外关注。
建立留守儿童的信息档案，也便于学校及班主任老师与留守儿童的监护人建立关系。根据档案信息，班主任就能够在与交流前有心理准备，提高交流实效。班主任要通过监护人细致了解学生在家中的具体情况。班主任具体了解这些情况后才能够做出帮扶方案，具体有效地进行关怀教育。
二、建立家校联盟的关爱网络
留守儿童因为缺乏关爱，不少在学习和行为方面都会出现问题，比如有些比较顽劣，在学校容易滋生事端，有些性格偏执，容易与同学引发争端，在学习方面，留守儿童也有不少是学困生，不认真听讲与不能够保质保量完成作业的情况时有发生。针对这些情况，班主任不能只看表面现象，不能只解决当下问题，而是要从关注留守儿童的成长出发，寻索到根源，争取帮助他们走出困境。
班主任要根据建立起的留守儿童档案为基准，并进行多方了解，更要在平时的教学中多观察关注留守儿童，掌握第一手资料。每个留守儿童家庭境况不同，成长环境有别，再加上个性差异，其情况也千差万别。班主任要与留守儿童的监护人及家长都保持经常的交流，及时沟通，彼此配合，争取早发现学生的状况，防患于未然;无论在学校或是家庭，当学生出现问题的时候，家长与老师能够在第一时间彼此联系，争取最优化处理方案;在这个过程中，班主任与留守儿童的家长及监护人一起联手，建立互相信任的关系，班主任就能够全面把握每个留守儿童的状况，包括成长足迹，家庭环境，个性发展等等，针对每一位留守儿童的具体情况制定详细的教育工作计划和个别教育管理方案，进行关爱帮助，做到有的放矢，因材施教。以此，班主任与家长及其监护人联盟相助，共同形成以学生为中心的关爱网络。
三、建立家校合一的心理健康保障
农村留守儿童的监护人大多是儿童的祖辈，因为文化程度不高，甚至是文盲，他们自身缺乏管理学生的方法，留守儿童在一个缺少爱和缺失恰当教育的环境成长，亲情体验的缺失会促使心理问题的滋生，所以留守儿童中学习不佳、人格发展不健全、道德发展欠缺的现象也很普遍。由于农村留守儿童生活空间较狭窄，生活方式單一，他们更需要也更依赖学校环境和学校生活，他们更渴望得到学校的关注，更需要得到老师和同学的爱护，这也给班主任的介入与帮助带来契机。
对发现问题的留守儿童，班主任必须与其家长及监护人及时沟通，定期家访，尽量把自己观察到的学生在校表现，包括学习行为，兴趣爱好、喜怒哀乐等方面，都及时真诚地向监护人及家长汇报。同时也要求监护人与学校教育同步，在教育理念和方法上努力与老师达成一致，让留守儿童在家中能够感受到亲情关爱，在学校得到信任赞赏激励。家校共同努力，帮助留守儿童消除不良痼疾，建立健康乐观向上、朝气蓬勃的心态，培养他们正确的人生观、价值观。
农村学校对留守儿童的教育任重道远，家校联盟是一个有效的教育实施策略。家校联盟，建立共同目标，教育合一，就能够达到良好的教育效果。班主任更要加强关注与投入，与留守儿童的家长及监护人共同努力，促进留守儿童的健康成长，为他们的美好未来铺就道路。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15376797.htm
