初中英语快乐教学之我见
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摘要：初中英语课堂教学不仅是英语知识的传授， 同时也是渗透快乐学习法的一个窗口。快乐教学是一个长期的充满爱的教育，良好和谐的师生关系是快乐教育的基础，也是教学成功的关键。快乐教学法的实施措施包括：把爱的光辉洒向每个学生，让他们体会到学习的成功带来的快乐，从而创设师生和谐同乐的教学氛围；采取多种多样的教学手段，激发学生学习的兴趣；科学设计课堂练习和课后作业，减轻学生的学业负担，让学生轻松的学习。
关键词：爱的传播 成功的喜悦 激发兴趣 参与体验
英语是初中阶段重要的基础学科之一，也是学生普遍认为耗时多而收效少的学科， 很多学生家长把孩子在初中时期的英语学习成绩的好坏作为衡量孩子英语水平的重要标准，这样一来，如何有效的实施英语教学，提高学生的英语水平就成为英语老师长期而艰巨的任务。在多年的英语教学实践中， 我慢慢的发现，要想让学生学好英语，一定不能忽视的一个有效方法就是：“快乐的教，快乐的学”，把快乐教学法实实在在的落实到平时的教学实践中。那么， 怎样实施快乐教学法呢？ 我认为有以下几个方面值得重视：
第一．把爱的光辉洒向每个学生，让他们体会到学习的成功带来的快乐，从而实现师生和谐同乐的教学氛围。
快乐教学是一个长期的充满爱的教育，良好和谐的师生关系是快乐教育的基础，也是教学成功的关键。教师给予学生关爱的同时也给了学生成功的希望，给了学生学好这门学科的信心和动力，从而给乐学和乐教创设了良好的人气指数，为成绩的巩固和提高奠定了坚实的基础。大家知道， 初中学生是有一定英语基础的，他们在小学阶段都不同程度的受到了英语启蒙教育。进入初中，学生在学习英语方面所表现出来的能力以及对英语这门学科的认知水平存在很大差异，这个时候老师对不同学生的态度就会给学生今后的学习产生较大的影响。
无论这个学生的英语基础是怎样，老师都应该给与其充分的关爱和鼓励，对好学生而言， 老师的关爱是他们勇往直前的加油站；对基础差的学生而言， 老师的关爱就是一缕阳光、一份鼓励、一份信心。这种长久的关爱带给学生的必然是一种追求实现自我价值的渴望和对老师的感激之情， 而这种渴望和感激之情就是他们努力搞好学习最好的动力源泉。从教多年， 我遇到过很多类似的学生，他们有的因为英语基础差而丧失了学习英语的信心，有的因为方法不对从而在英语学习上下的功夫很大却收效甚微，有的因为贪玩懒惰无心学习，有的因为骄傲浮躁学习止步不前。面对这些学生，老师们所能做的就是去了解他们的兴趣爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心他们、爱护他们，有的放矢的帮助他们。
平时闲暇时间， 我会到教室去转，对那些需要帮助的孩子，我总会驻足，看看他们有什么需要。也许是一句鼓励的话， 也许是一个简单的点拨，也许是给他们一个笑容，也许会和他们开一个简单的玩笑，我都会让我的学生们感受到我的真心和爱心。对待学生， 我从不会因为他们的成绩的好坏而减少或增加对他们的关爱。我努力做他们的良师益友，用一颗爱心温暖鼓励每一个学生，在更多的时候， 我不仅是他们的英语老师， 能帮助他们解决英语学习上的问题，还是他们成长道路上的知心伙伴。
初中学生年龄虽小， 但他们生活中遇到的困难也不比学习上遇到的困难少。家庭的变故， 交友的不慎，生活中的种种诱惑等等都会给他们带来烦恼， 进而影响他们的学习和成长。对待这样的学生， 我常常会和他们谈心，或者会找一些书籍给他们看，我也会动员同学和其他的老师一起来帮助他们渡过难关。 我坚信，爱的阳光会使我们的孩子变得聪明起来， 快乐起来，在爱的指引下，前行的路才会轻松。
第二．采取多种多样的教学手段，激发学生学习的兴趣，把枯燥的学习变成快乐的体验，让学生在参与中体验成功的喜悦。
丰富多彩的现代社会提供给学生大量的信息和学习的机会，我们所面对的学生不再是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的书呆子，学生中有的是能工巧匠。他们有的擅长绘画，有的喜爱音乐舞蹈，有的精通电脑，有的钟情于体育；有的学生感情细腻，有的学生则粗犷大气。这些都给我们教师教学方法的灵活多变提供了方便和灵感。在教学中，我们完全可以适当放手给学生，把机会多多的留给学生，充分发挥学生的主体作用，让他们参与到老师精心设计的教学活动中来。
我会在备课时听取学生的意见，和学生一起设计课件，向他们学习如何使用DVD,多媒体，经常询问学生课堂上需要采用的方法和素材；在课堂教学中，我经常邀请学生教读单词和句子，遇到不懂的知识， 就让他们在同学中找师傅，互相探讨；我还会适时分期分批培养小老师，让他们讲解学生习题中的错误； 我经常邀请那些喜欢唱歌跳舞的学生在课前几分钟给学生们教唱英语歌曲，一首歌曲等学生们唱熟之后，邀请学生边跳边唱，大大激发了学生学习英语的兴趣；课堂内， 我会邀请擅长绘画的学生为我们绘制一些与教学相关的图片来让学生看着图片说话或者听、说、写、读单词，我也会邀请擅长体育运动的学生来做一些动作，或者介绍他们喜欢的明星，并在这个过程中引入相应的英语知识；还会把一些学习内容布置成课外作业，让学生各显神通，为教学提供喜闻乐见且时尚前卫的活教材。
大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教，但是学生可以多学”。这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。我坚信，只要我们教师怀着一颗宽大博爱的心，大胆实践、积极思考、不断总结、积累和反思，把传授英语知识的过程当成一种快乐体验的过程，就一定能够使我们的英语教学变成学生快乐学习快乐成长的乐园。
（陕西省洋县书院中学）
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