规则意识教育如何渗透到初中语文课堂教学中

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　　【摘 要】 初中语文教材选了一些涉及规则意识的文章，教师可以充分利用好教材，在课堂教学中，渗透规则意识教育。创设环境，渗透规则意识教育；朗读文本，渗透规则意识教育；利用课件，渗透规则意识教育；理解文本，渗透规则意识教育；指导写作，渗透规则意识教育；开展活动，渗透规则意识教育。
　　【关键词】 规则意识 语文 课堂教学 初中
　　
　　 规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。初中语文教材选了一些涉及规则意识的文章，这些文章有的是生动活泼的故事，有的是诗歌，还有的是说明文。它们可以提高学生的规则意识，让学生获得规则的知识，激发学生遵守规则的愿望，进而养成遵守规则的习惯，让遵守规则成为人的内在需要。所以，教师可充分利用好教材，在课堂教学中有效地渗透规则意识教育。那么，在初中语文课堂教学中如何渗透规则意识教育呢？
　　1 创设环境，渗透规则意识教育
　　一个良好、积极的学习环境，能够积极强化学生的行为。在教室墙壁上展示一些标语、名人名言，就能通过环境教育学生。如“请说好普通话”，“少壮不努力，老大徒伤悲”。让学生在无意识中内化种种规则，从而自觉演变成自身的一种良好的行为习惯。
　　2 朗读文本，渗透规则意识教育
　　优美的诗歌、散文，语言精炼，富有节奏感、音乐美，教师可以指导学生加强朗读。有声有色的朗读，能渲染气氛，激发情感，能变无形为有形，变抽象为具体，变平面为立体。如教学毛泽东的诗歌《沁园春・长沙》时，我们可以集审美教育与规则意识教育一体，把无声的文字变为有声的语言，借助想象，让美丽的画面，记于心，在指导富有感情地朗读课文时，使诗歌的人、情、景跃然纸上，让学生产生共鸣，朗读时，要把远大的抱负、如潮的激情与雄浑、壮阔的意境联系起来，读出作者的豪情万丈，表现出作者伟大的胸襟和坚定的信心，走进诗的意境美，感受诗人的情怀，得到陶冶，心灵日臻“净化”，教师再稍加点拨，告诉学生词的韵律知识，让学生明白这首词之所以具有艺术魅力，正是因为词的规则。
　　3 利用课件，渗透规则意识教育
　　利用图片等直观教学材料来丰富学生的直接经验和感性认识，让学生想象、对比。学生通过这种体验，慢慢地将其内化为自己对规则的形象感知，继而具有规则意识。指导学生积累热点素材，就可以精选图片，做成课件，配以文字，让学生获得教育。比如，日本遭遇地震、海啸之后，民众有序地打电话，到公共场所保持环境清洁，都能给学生以震撼，从而明白遵守规则的可贵。于是，课件展示的规则意识，已如春雨一般，滋润着学生的心田；又像春风一样，扬起学生心中的规则意识风帆，规则意识已打开了学生的心扉。
　　4 理解文本，渗透规则意识教育
　　在初中语文教材中，有相当部分的课文包含了规则意识的教育内容。为此，只要我们在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点语段，仔细体味，自然地将规则意识教育渗透于教学中，使学生潜移默化地受到教育。如在教学《失街亭》时，教师在指导学生掌握字词，理解课文内容的同时，可以渗透规则意识教育。教育学生明白诸葛亮挥泪斩马谡，就是要告诫将士要遵守规则意识，这样，让学生在课堂教学中不知不觉地受到了规则意识教育。
　　5 指导写作，渗透规则意识教育
　　写作训练是语文教学中一个重要的环节，而写作能力又与学生的社会实践，思想水平有着密切的关系。因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将规则意识渗透于作文教学中，增强规则意识是行之有效的。如结合习作教学中的叙事主题等进行相机的渗透，还可以通过写《规则意识日记》等形式来强化规则意识教育。
　　每学期有计划地安排一、二次成功的规则意识内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。规则意识教育题材的作文要针对本地区的实际去写，通过观察、调查、访问，收集材料，找出症结，研究解决问题的办法，一般学生都能写出成功之作。例如，岳阳河水污染的内容就容易激发学生写作的热情，学生观察岳阳河水被污染的现状，了解污染的原因，了解污染前的情景，通过对比能写出情文并茂的好文章。学生回到乡村，看到退耕还林带来的农村的可喜变化，既能写成文章，又能从灵魂深处受到深刻的规则意识教育。
　　6 开展语文活动，渗透规则意识教育
　　具有规则意识的老师不仅将具有规则意识的理念贯穿在所教的课程中，而且能够经常带学生参加实践活动。
　　6.1 结合各种主题活动，强化学生的规则意识意识。比如，开展写宣传语活动，开展写警示语活动，开展征文活动，开展演讲比赛。
　　6.2 利用各种语文活动正确渗透规则意识教育。如组织学生查找有关规则意识的资料并进行阅读；通过开展各种宣传口号和规则意识的设计等语文活动，学生通过亲身实践、亲身体验，不仅让自觉地了解规则意识，而且培养了接触社会、获取信息、与人合作及语言表达的能力。
　　6.3 利用新闻报道进行规则意识教育。当今新闻媒体的快速发展，其图、文、声、色并茂的特点，为学生及时了解规则意识提供了方便。我们在培养学生关心新闻的习惯时，可有意识地指导学生由课内走向课外，了解那些近在咫尺，触目惊心的没有遵守规则意识导致的恶果。比如，让学生讨论醉驾导致的惨案，矿工违规操作导致的矿难，在课堂上组织学生适时进行讨论，这样既考验了学生捕捉信息的敏锐程度，提高了学生综合分析问题的能力，也让他们锻炼了口才，与此同时，我们让规则意识深入人心的目的也得到了落实。
　　初中语文学科渗透规则意识教育不仅必要，而且可行。只要我们教师心中有“规则意识”，那么语文教学中一定能成功地渗透规则意识教育，不断激发和培养学生具有规则意识，从而让学生有责任感、使命感，逐步形成正确的世界观。
　　参考文献
　　1 李剑英．“以生为本”与规则意识的统一[J]．内蒙古教育，２007（03）
　　2 唐惠忠．面对“规则意识”的呼唤，你怎样应答[J]．作文成功之路 （初中版），2003（1）
　　3 魏惠．规范意识和柔性原则[J]．咬文嚼字，2007（10）

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