在游戏活动中培养幼儿的规则意识

作者:未知

  【摘要】探索游戏活动是培养幼儿的规则意识的有效方法与途径,能促进幼儿规则意识的形成,培养幼儿良好的行为习惯,促进幼儿的全面发展。本文分别从将规则融于游戏中,体会和感知各种规则,提高游戏规则的灵活性,变他律为自律,加強沟通与合作,提升规则执行力等方面进行论述。
  【关键词】游戏活动  培养  幼儿  规则意识
  【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0195-02
  规则是每个人都要遵守的行为准则,对于幼儿来讲也是一样。幼儿正处于成长时期,幼儿能够对规则的含义进行浅显的理解,通过规则渗透,就能促进幼儿形成一定的规则意识。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定,幼儿教师要对幼儿行为习惯的教育,让幼儿形成规则意识,从而促进幼儿的全面发展。因此,幼儿教育过程中,教师要多引导幼儿,通过各种教育活动培养他们的规则意识。而游戏活动是孩子们喜欢的活动,在游戏活动中渗透规则意识,就能促进孩子规则意识的形成,并培养幼儿的良好行为习惯,促进幼儿健康成长。
  一、将规则融于游戏中,体会和感知各种规则
  幼儿的大部分游戏都是现实生活的反映,是社会的一角。作为幼儿教师,可以在游戏的过程中把一些规则融入其中,幼儿在游戏中学习,还可以懂得各种规则,从而达到培养幼儿规则意识的效果。例如,我们开展“红绿灯”,这就是对交通规则一种模拟,在游戏中让幼儿学习。游戏的过程中,给幼儿讲解“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”,马路上行人要遵守这种交通规则,让孩子们进行角色的扮演,有的扮演警察,有的扮演行人,还有一部分是司机等,然后进行真实的模拟情况。再如,在开展“图书馆”游戏时,要让幼儿了解阅读的规则,比如不能大声喧哗,借阅图书的规则等。孩子们也是按照图书管理原因和读者等角色进行相关的游戏活动,幼儿在游戏中明白的各种规则,促进孩子养成良好的行为习惯。通过开展多种形式游戏活动,让幼儿进行体验和交流,分享自己的感受,这样他们对各种规则就能理解和掌握,并约束自己的行为。
  二、提高游戏规则的灵活性,变他律为自律
  教师向幼儿讲解规则就是让幼儿参照去规范自己的行为。但是如果教师只是进行讲解和说教,那么其效果就不好。因此,教师要积极引导学生,让孩子参与到规则的制定当中,或者是现有的规则进行改进等,这样幼儿的思维就会得到发展,并提升他们对规则的遵守程度。例如,在进行“老狼老狼几点了”这种游戏时,其规则就是老狼抓住谁,这个人就要扮演下次的老狼。由于孩子都想当老狼,这样他们都想被抓到,那么游戏的作用就不能实现。为了让游戏发挥作用,幼儿教师可以引导孩子进行规制的修改,让孩子商量一下,怎么改,有的孩子说游戏太容易,有的孩子认为“谁最先跑回家里,谁就成为下一轮的老狼”,这个建议不错,在实施中,激发了幼儿积极参与活动中,实现游戏的目的。游戏规则是由幼儿们共同商量而做出的举动,这样其他幼儿才能支持并遵守这一规则。规则由谁制定,其对谁的约束力就越强,孩子规则意识就能得到有效培养。
  三、加强沟通与合作,提升规则执行力
  幼儿园是集体生活,同伴之间需要进交流,学习,但是还要遵守一些原则,这样才能形成一个和谐的集体,为此规则的作用就显示了出来。因此,教师在组织游戏活动中,可以设计一些团队的游戏,促进幼儿之间的交流与合作。例如,在搭建“动物园”的游戏时,这项工程还没有完成,但是有一个孩子提出这样的建议,那就是改成搭建汽车,但是很多孩子不愿意,在大家商量之后,觉得应该先把动物园建好后,再进行汽车的搭建。在这样一个搭建活动中,孩子们学会共同解决问题,而且各自都比较谦让,从而通过由问题大家共同商量解决的规则,预防了矛盾的发展,促进了孩子们之间的和谐相处。在游戏中,让孩子了解冲突与合作,让孩子理解了规则的重要作用。作为教师,我们要为他们提供活动空间,促进他们与他人进行合理的交流,让规则的执行度得到提升。
  总之,在游戏活动中对幼儿进行规则意识培养,是教育的有机组成部分。幼儿教师要采取多种教育方式,进而发挥教育的功效。在幼儿教育中,我们要充分利用游戏的作用,学习知识,学习规则,让幼儿积极参与游戏活动中,促进幼儿各种能力的发展。特别是各种规则意识在游戏环节中的渗透,让幼儿的规则意识得到培养,良好的行为习惯得到完善,这样就为他们今后的学习和生活奠定了基础,让幼儿得到全面发展。
  参考文献:
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