体验式教学法在中学语文教学中的应用

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　　摘要：本文探析了体验式中学语文教学法的实践，从实践前侧、实施方法、实施途径和实践后测等方面分析体验式教学法在中学语文教学应用的过程，以更好地中学语文教学提供些参考。
　　关键词:体验式，中学语文，教学，实践
　　体验式教学法注重通过实践的内容和过程来强化学生的情感认知，不断提升其情感的动力，强化实践的内容在自己心理上的印记，从而强化记忆力，这对于促进学生学习语文的兴趣和提高学习的能力，具有非常重要的意义。
　　一、体验式教学前测
　　教学前测就是在学生学习新知识之前，对学生的知识状况进行一次摸底调查，通过这种调查可以对学生语文情况进行一个了解。比如，对语文课程的难点前测，比如，通过前测可以了解，这些学生目前的水平，充分了解语文课程不好理解不感兴趣的原因，并且找出这种问题出现的原因，学生语文学习枯燥的心理态度。这样的话，以下的语文教学就可以对症下药了，有的放矢了，教学环节更加有针对性。
　　中学生对将要学习的语文课程学生的语文水平究竟如何?基础究竟有多少?是否一份测试卷就可以测试出学生的语文理解和表达能力水平?本研究的调查有三个内容：
　　1　针对该课程，学生的整体语文水平处于什么阶段?
　　2　一些学生对一些章节和课文能以理解的原因是什么?
　　3　教学前测是否能有效地用于体验式小组分班？
　　二、体验式中学语文教学实施途径
　　（1）实施方式
　　“体验”一般是需要自身的某种亲身实践，通过感官，认知和领悟。但是获得体验的过程是各种各样的，一般的体验的方式而体验教学的实施方式有追忆情景体验法（回忆以前的生活）、媒体情景体验法（通过视频体验）、教学体验式教学体验法（通过教学体验式教学活动的设置）、角色扮演体验法（通过编制活动）、课内外主题活动体验法（亲自到课程以外的活动中）、课内外探究活动体验法（到大自然中去）等。
　　（2）体验式中学语文教学案例
　　例如在学习八年级语文下册：我的母亲这篇文章的时候，以学生主动调查来加深对“母亲”的意义的理解。
　　实践体验如下：
　　任务布置：给学生提前一周布置课程作业任务，4～6人一组，和家人和同学沟通，收集或拍摄身边经常发生的和母亲有关的相关活动的照片，包括电视、网络和报纸上摘取的图片。并且进行整理和分类，由小组组长发言汇报各个小组的搜集情况，在全班的面前汇报，并且对搜索比较丰富的小组给予奖励。
　　认知：让学生尝试着用一些故事来说出自己搜索到的图片内容，但是，这次不是全班而是在小组内部，小组长陈述词语这些有关母亲的图片的背后的故事。
　　例如：
　　S1: 山区母亲拾破烂供孩子读书的故事
　　S2: 一些孝顺母亲的感人的事迹等。
　　这样话题，小组成员一边观察照片，一边用故事讲述，表达出来的时候比较受到感染。当然，也要注意一些学生在表述不是很轻有思路，需要老师在一旁积极引导，并且积极鼓励和指导。
　　案例总结：整个教学过程中，既离开教程又依托教程，学生是学习搜集和整理活动的主体；在搜集整理过程中，学生可以接触社会，可以和朋友多多交流，不断提升自己的交流水平，更重要的是在不知不觉感受母爱的伟大在一起，更容易理解课文中关于母爱的描述了。
　　三、体验式中学语文教学后测
　　后侧是前测的一个效果比对，后侧一般要满足两个方面的要求，一是要注意效果的展示。后测除了确定我们学校已经设定的教学目标，还要看看教材或大纲等目标是否实现。但是更为重要的是，我们要分析学生的学习情况，了解学生对于教学中的知识了解到了什么程度。根据以上的判断，我们要及时修正设定的目标。
　　最关键的是，我们要换位思考，站在学生们的角度审视，务必弄清楚以下几点，一是，学生们知道的是什么；学生们关心的是什么；学生的兴趣点是什么。
　　另外，还要对学习知识的学生们进行问卷调查，搞清楚，是否知识点存在什么遗漏，弄清楚哪些内容学生老是提不起兴趣及原因。
　　四、体验式中学语文教学运用应注意的问题
　　1、体验式教学的开展应有明确的目的，不仅仅是要让学生愉悦身心，更多是要让学生掌握一定的量和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言综合运用能力，所以体验式教学应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务。
　　2、体验式教学的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，形式应多样性。这就要求我们教师不断设计新体验式教学情景，不断翻新体验式教学的做法，有助于调动各种水平的学生的积极性并照顾到大多数学生的特点。
　　3、体验式教学的时间不宜过长，应动静结合，注意到课堂纪律，伴有教师及时的鼓励评价，提出努力方向，发挥体验式教学的导向作用。
　　五、结论
　　将学生的学习置于教学情境中，在中学语文教学中适当地运用体验式教学，使我们的学生认为语文不再枯燥乏味，大大减轻他们学习的负担，真正保护起学生学习语文的兴趣，使他们枯燥的语文课程学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
　　参考文献
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