网络环境下中职班主任的管理策略

来源:用户上传      作者: 田麒

　　摘 要：当前的网络环境是一把双刃剑，一方面，网络以其网罗天下的信息量能够为知识的学习提供平台；另一方面，鱼龙混杂的网络环境也给社会带来了负面的影响。作为中职学校的班主任，如何正确有效地利用网络帮助教学和班级管理，成为新形势下中职教师必须面临的问题，如何在机遇与挑战中游刃有余，关键在于中职教师的管理策略。
　　关键词：网络环境；中职；班主任；管理策略
　　当前是网络信息爆炸的时代，网络信息的迅速发展与传播促进了社会的不断发展，对于教学工作而言，网络信息是好的助手，但也不可避免地出现了相应的问题。尤其是对中职教育而言，在网络环境背景下，班主任的管理就更需要策略。根据多年从事中职班主任教学管理的经验和对当下网络的认知，本文将会探讨网络环境下中职班主任的管理策略。
　　一、班主任可通过网络和学生交流
　　中职班主任和学生交流的时间主要在教学活动中，而课后，很少有学生主动与老师交流。通过网络，师生间打破了这种僵局，学生可以通过电子信箱、博客等各种渠道在网络上和老师联系，交流学习和生活等其他事情。教师通过网络，不仅可以了解更多学生学习上的事情，还能全面把握学生的整体情况。平时的教学主要是针对大多数的学生，而网上交流则可以具体了解某个学
　　生，便于班主任教学工作的开展。
　　二、班主任通过网络对班级开展工作
　　班主任正式组织班级管理的时间是有限的，除了班级管理，大多数的中职班主任还要从事教学活动，因此，网络成为班主任开展工作的平台。具体来说，班主任可建立自己班级QQ群，通过班级QQ群进行班级日常管理工作。如班主任在网上设立许多板块开展班级文化，如设立班级日志、学习园地、道德教育等板块，鼓励学生参与其中，创建属于自己班级文化的基地，使班级文化管理和创新超越课堂本身。
　　三、班主任通过网络为学生提供学习信息
　　教师的教与学生的学在课堂上都是有限的，学生的学习不仅在于课堂的听，还要注重课下的巩固和学习，作为中职班主任而言，有责任和义务帮助学生学习，为学生的学习提供条件。而网络以其独特的优势成为教师的助手，班主任可以通过网络和其他科任老师交流，了解学生各科学习的具体情况，并根据科任教师反馈的意见给予学生指导。这还要求班主任教师要有广泛收集资料的能力，其中，班主任可以发动科任老师主动加入班级群，根据教学的需要，给学生传送相应的学习资料。此外，班主任也可以在“学习园地”中鼓励学生进行学习交流，遇到学习问题时，相互交流学习，找到解决问题的方法。
　　四、班主任用网络进行管理的注意事项
　　网络虽然有利于教师的日常管理工作，但网络毕竟有其负面影响，如学生在用网络过程中，对不良信息无法辨别甚至沉迷网络的现象，中职班主任都必须对其进行指导，在网络教学中，教师鼓励学生以学习知识为主，不能浏览网上的不良信息，不沉迷于网络游戏等，同时，班主任可以向学生推荐有益学习的相关网站，避免学生自己查找的过程中受到其他不良信息的影响。
　　总之，中职教师利用网络进行班级管理，既要肯定网络的积极作用，也要看到它的不良影响，只有正确引导和利用，才能达到管理好班级的目的。
　　参考文献：
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　　[2]刘瑾松.网络环境下中职班主任的管理策略探究[J].新课程研究：职业教育，2012（2）.
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　　（作者单位 湖北省十堰高级职业学校）
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