互联网在高中化学教学中的作用

来源:用户上传      作者: 李翠

　　〔关键词〕 化学教学；互联网；作
　　用；备课；授课；题库
　　〔中图分类号〕 G633.8
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004―0463（2014）
　　16―0069―01
　　21世纪是个信息社会时代，互联网的出现及普及使人类传统的时空观念、地域概念被打破。海量呈现并高速传播的网络信息，借助于高速发展和不断创新的数字技术，使网络在当今社会中发挥着越来越大的作用。互联网在化学教学中的作用也是如此。下面，笔者就互联网在化学教学中的作用，谈几点认识和体会。
　　一、 利用互联网备课
　　集体备课是经过实践验证的、切实可行的且被提倡与推行的一种备课方式。通过集体备课，教师可以取他人之长补己之短。但受地域的影响，校内的集体备课仍是局限在几个人的小天地之间，使集体备课的效果受到了一定影响。而互联网的海量信息与高速传播能有效地解决这一问题。教师可以通过互联网大量收集、整理与本节课有关的信息，在集体备课中一起来探讨、取舍，借用他人的好观点、好方法。尤其到了高三年级，教师可以通过互联网了解各地的备考信息，甚至可以在网络上直接与专家教授交流。互联网就像一根纽带，将全国的教师都联系起来，好比全国的教师一起进行集体备课，真正做到集思广益。
　　二、 利用互联网化微观为宏观，优化化学课堂教学
　　化学中讲到构成物质的是一些微观粒子，但如何将这些微观粒子宏观化，这不是仅凭教师的能言善辩就可以做到的。比如，在讲到“甲烷的空间结构是正四面体”时，由于没有实物展示，教师很难用语言表述清楚，学生也不可能有深刻的印象。再比如，讲到“晶体结构”中“四种晶体类型”，各个代表物的晶体结构是这一章的难点。学生的空间想象能力有限，他们无法想象这些晶体结构究竟是什么样子，练习题目根本无法完成。而通过多媒体教学手段就可以将这些晶体结构直观形象地展示在学生面前，从而降低了理解难度，取得了良好的教学效果。
　　课件的制作是多媒体教学的关键，然而不是每个教师都有高超的电脑技术，都可以将自己心中所想尽善尽美地通过课件展示出来。而网络资源非常丰富，可以轻松地解决这一难题。比如，通过搜索可以找到很多制作精美的课件，选取恰当的将它们加工、修改、整合、补充。这样很快一个适合自己教学实际的课件就制作好了。互联网的资源共享，使每个教师都成了电脑高手，每个教师都可以将微观知识宏观化，进而优化化学课堂教学，有效提高教学质量。
　　三、利用互联网浏览各地题库
　　当前教学虽然不提倡打题海战术，但一定的习题演练在化学学习中还是很重要的，也是必需的。比如现在高三阶段，每个单元教学结束后，笔者都会搞一次单元测试，如果仅凭手中的几本辅导书去粘贴、复印，可能导致题目类型过于单一，使得测试效果不好。为了解决这个难题，笔者和另一位化学教师联合购买了几个优秀网站的使用权。这样，就可以拥有全国各地的试题资源，从中选优，自组试卷，为教学工作带来很多好处：1. 题目有新意、有创新、可测性强。2.题型多样，做到少而精。3.分类详细，可以做到专题专练。4.迫使学生独立完成，改掉有些学生参考标准答案完成作业的坏习惯。
　　总之，互联网的出现改变了人们的生活，每天它都有新东西出现，有新事物产生。它是我们人类智慧的结晶，是新时代的产物。网络资源虽丰富，但并不是个个都是精华、个个都适合自己所教学生的实际。因此，教师必须以辩证的观点去认识它、接受它，取其精华弃其糟粕。实践证明，教师只有用开放的教育观念，充分利用和挖掘网络资源为己所用，才能不断适应新形势下化学教学的需要。
　　编辑：谢颖丽
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