寒假里的妙笔生花
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作者: 毛海燕
寒假对孩子来说，是一个多彩的世界，假期里丰富的活动、独特的体验，都是学生写作的好素材。语文老师们大多非常珍爱这个机会，往往会布置几篇寒假作文，一来巩固和提高学生的写作水平，二来鼓励学生记录下寒假生活，开学后分享成长快乐。但是，学生的寒假作文却往往没有明确的主题和内容，“一江春水向东流”式的草草记录让语文老师们扼腕叹息，唏嘘不已。如何设计好寒假作文话题，鼓励学生用敏锐的眼睛去捕捉素材，并能用童真的笔墨记录下自己的感受呢？我在过去的教学中尝试了以下两个小妙招，收到不错的效果。
一、乘冬风顺天时，应景而写
北风呼啸、白雪飘零的冬天，给予学生的不只是温度的体验，还有视觉的盛宴。顺应天时，利用季节资源，我设计了以下话题：
【话题一】赏梅
“遥知不是雪，为有暗香来。”小朋友们，在冰天雪地之中，傲雪寒梅凌寒开放。踏雪寻梅，你远远地看到了什么？闻到了什么？走近细看，你又看到了什么呢？请你展开丰富的联想，用优美的笔墨来夸一夸寒梅吧！
【设计意图】冬天的小区、公园里，梅花冒寒开放。那一树树一枝枝的芬芳，吸引着学生亲近冬天、走入大自然。设计这样的话题，引导学生从远观、近看来赏梅，再加以丰富的想象，从视觉、嗅觉和想象三方面夸赞梅花，字里行间透着梅花的清香：
还没走近，一阵浓郁的香气便扑鼻而来，一转弯，便看到了一棵梅树。树上开满了粉色的梅花，远远看去，真像天上的一团红霞。（黄佳怡）
你瞧，这一枝梅花上，有的已经全然绽放，像穿上了节日的盛装;有的娇羞忸怩，半掩半开;有的仍是花骨朵，在微风中频频点头。（郑启业）
【话题二】冰项链
“琢玉性惟坚，成壶体更圆”，冰是冬天赠送给大自然的礼物。试想若把小碎冰用丝线串起来，做成一条冰项链，是否胜过金银呢？小朋友们，你不妨找一些小碎冰来，用吸管吹出小孔，再用丝线把小碎冰串起来。这样别致的项链，你值得拥有！请把你制作冰项链的过程和心情写下来吧！
【设计意图】冰，是冬天送给孩子们的天然玩具。如何利用好这一天然玩具，设计出有创意的活动呢？我借鉴曹文轩小说《青铜葵花》中的情节，设计了“做冰项链”这一活动。学生就地取材，通过亲自动手体验，最终制成晶莹剔透的冰项链，新鲜感和成就感溢满于纸。
我呼哧呼哧不停地吹气，冰孔滋滋地冒着小泡，越来越大，没过一会儿，一个小孔便“贯通”了。哈哈，好一颗冰珠子！在阳光下闪着晶亮晶亮的光呢！（朱雨君）
看着桌上的那几颗冰珠子，我迫不及待地把红丝线穿了进去，轻轻提起，哇，好漂亮的冰项链！这是我见过最美最纯洁的项链！每一颗冰珠子都闪着光，仿佛是一串星星项链，就连爸爸都一个劲地说好看呢。（王易雨）
【话题三】晶莹世界琉璃雪
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是冬天的精灵。让我们去赶赴这场冬天的盛会，尽情地欣赏雪景，展开丰富的想象，把你看到的写下来;你还可以和小伙伴打一场雪仗，堆一个雪人，把你们的快乐与大家分享吧！
【设计意图】下雪，对南方的孩子们来说，是激动和惊喜的。利用雪资源，引导学生观察雪景，并展开丰富的想象，“山舞银蛇，原驰蜡象”，孩子们用稚拙的文笔，谱写着与伟人毛泽东相似的雪的赞歌：
你看那一头“骆驼”，驼峰又高又厚实，好似在秋天里吃了个饱似的。再看它胸前，还挂着一个银铃铛呢！（陈亿金）
还没等我反应过来，又一团雪砸在我脖子里，那雪顺着脊背滑下去，冻得我直打颤。不过这时候我可顾不上那么多，赶紧顺手抓起一团雪，向他扔过去，正所谓君子报仇，该出手时就出手！（王雪纯）
乘着冬风，顺着天时，梅花、冰块、雪花，都成了孩子们的写作之源。在踏雪寻梅中，在冰块变身中，在与雪共舞中，孩子们享受着大自然给予的馈赠，写下了篇篇美文，分享着童趣童真。
二、庆春节秉传统，应时而作
寒假，正逢春节。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节的排场，是传统节日中最盛大的。多种多样的习俗，丰富着孩子们对传统文化的理解。从节前的采办年货，到大年夜的团圆守岁，孩子们经历并且感受着祖国传统文化的源远流长。在以往的寒假作文中，春节也往往是孩子们写作的素材之一。但是因为春节活动众多，学生往往不分主次轻重，大鱼小鱼一网打尽，最后反倒写成了流水账，实在可憾。因此，我将春节习俗细化，顺时设计了如下话题：
【话题一】年货请进门
时间过得真快呀，春节即将到来，我们又要开始年货大采购啦！请你和家长一起去采办年货，把市场（商场）里热闹的场面、琳琅满目的商品写下来，请把你的真实心情与大家分享！
【设计意图】场面描写，是小学生写作技能训练的一个内容。年货采购这样的大场面，正好适合这种训练。通过对市场（商场）上热闹场面的描写，以及对琳琅满目商品的描述，学生感受到了浓浓的年味，喜庆气氛跃然纸上：
我左手提着一大袋瓜子，右手抱着一袋花生，跟在爸爸后面拼命往人群中挤。原本就不宽的过道两侧，堆满了各种坚果和糖果。店家一会儿招徕顾客，一会儿补货，忙得脚不着地。（沈佳星）
好不容易找到车位停好车，我们下来一看，呵，好家伙！哪还有路？地上摆满了小摊，各种水果，各种毛线衫裤，各种福字对联，摆得水泄不通，都不知道往哪下脚了。（蔡煜斌）
学生通过与家长一起采办年货，亲身感受过节的热闹喜庆，在场面描写时能调动各种感官：视觉、听觉、味觉等等，将采办年货的忙碌和喜悦真实地表达了出来。
【话题二】团子尺糕齐上阵
在当地，过春节时都要做团子、尺糕等美食，请你和家人一起体验一次制作过程吧！把制作的过程、碰到的困难、你的绝招写下来与大家分享吧！
【设计意图】美食作为过春节的重头戏之一，也是祖国传统文化的精髓。鼓励孩子们参与到美食的制作中，无论成功与失败，都是一份独特的体验。与此同时，还能追溯美食的寓意，理解过春节时人们的美好祝愿与期盼： 团子可不那么好做，不但不能露馅，还要搓得圆，这才叫团团圆圆。可是我的团子偏偏不听我的话，好不容易把开口封上，才搓了两圈，又裂开了。我只好又在开口处补上一团面，好好的团子被我整得像贴了块创可贴似的。（陆慧）
读着学生的文章，想象着他们两手白白的米粉做传统美食的样子，真让人忍俊不禁。因为学生亲身体验了一回“美食家”，因此也更能写出真实的感受：成功的、失败的、兴奋的、沮丧的……那么真实，那么富有童心！
【话题三】其乐融融团圆饭
除夕之夜，家人们欢聚在一起吃团圆饭。你家的团圆菜有哪些呢？家人们又是如何敬酒、品尝团圆饭的呢？请把家人的表情、动作、语言等写下来，再现当时的情景吧！
团圆饭作为春节的主角，在大年三十隆重登场。想象那丰富可口的佳肴，觥筹交错间的祝福，多么温暖人心。在以往的寒假作文中，学生们大多将团圆饭一笔带过，而忽视了很多细节。我通过设计这一话题，引导学生关注吃团圆饭的细节――丰盛的菜肴和家人团聚的温馨情景。引导学生用细腻的笔触，记录下这阖家欢聚的一刻。
火锅冒着热气，爸爸和爷爷干了一杯又一杯，两人的脸都红得像关公似的。奶奶拍着爷爷的肩膀说：“老头子，你就别逞能啦！你再能，能喝过儿子吗？”爷爷这下可不服气了，睁大眼睛对奶奶说：“小看我？我年轻时的海量你又不是不知道。儿子，来！今晚咱爷俩不醉不归！”（张予晨）
【话题四】祝福在红包中传递
小朋友们，每到过年，我们都会从长辈手中接过压岁钱，今年请你也为家人们准备小红包吧。你可以用自己的零花钱，也可以从收到的红包中拿出一部分来，让亲人之间的祝福在红包中传递。请写下你收到红包时的心情，你怎么为家人准备红包的？怎么送的呢？家人有什么反应呢？
收红包，是孩子们津津乐道的美事。但是在以往的学生寒假作文中，学生大多只会写收到的红包数目，却鲜有关注心理的描写。通过此设计，引导学生将观察视角转到自我内心，收红包前的期待、收红包时的喜悦、想拆又不好意思的尴尬……为了增进亲人间的感情，让孩子学会付出爱，我还要求孩子也给家人准备红包。将简单的单向收红包，转变成双向送祝福。这丰富了孩子们的情感体验，也让孩子们有话可写。
爷爷到底给了我多少呢？我一边陪爷爷看电视，一边把手插在裤袋里捏着那红包，感觉挺厚实的。500？好像不止。1000？好像又没那么多！我真想马上跑到卫生间去拆开来看个究竟！（孙金辉）
【话题五】最炫是烟花
过年了，你一定有机会看到绚烂的烟花吧。你看到的烟花是什么颜色，什么形状的？它们像什么呢？你能用排比的句式写下来吗？另外，你还听到了什么，大家有什么表现呢？你自己参与放烟花了吗？什么感受呢？
放烟花，是孩子们参与春节最直接的方式之一。五彩缤纷的烟花在天空中绽放，给孩子们无限的想象空间;一些小型烟花的燃放，也给孩子们增添了过节的乐趣。我通过设计这一话题，意在让学生捕捉转瞬即逝的烟花，通过排比的句式，展开丰富的想象，把所见到的烟花写下来。也鼓励孩子们把自己燃放小型烟花的感受真实记录，与大家分享。
只听“砰砰”几声，一朵朵五光十色的烟花在黑夜中绽放。你看那朵黄菊花，花瓣一个劲地向外舒展，就像给夜幕别上了一朵漂亮的头花;你看那火树银花，真像流星从天际划过;你看那降落伞烟花，红色的小伞在风中摇曳，仿佛要把精灵送到人间呢！（王雪纯）
这样的春节话题还有很多，例如：年前大扫除、过年大团拜、走亲访友等等。
把春节习俗细化，犹如将瞬间定格，孩子们在定格中放大自己的独特感受，关注到细枝末节。正是这些细枝末节，传递出浓浓的年味和祝福。
仔细一盘点，我们发现寒假写作素材是如此丰富，如此灵动。我们不妨借着大自然的礼物，借着传统节日的喜庆，为孩子们量身定做一套寒假作文设计。这样的设计既丰富了孩子们的寒假生活，也为孩子们炼就一双发现习作素材的眼睛提供了帮助，让孩子们真正我手写我见，我手写我心。开学时当你阅读着一篇篇美文，孩子们充实的寒假生活犹如电影镜头一般在你面前放映。寒假作文，让距离不再是距离，让写作走出了课堂，走向了生活！
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