小学语文教育之我见

来源:用户上传      作者: 张娜娜

　　语文课是教育的基础。因此，学生的语文水平如何，常常是学生水平的体现。在中小学教育阶段，从小学到高中，语文课贯彻始终，课时最多，地位重要。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。学生学习、表达和交流都离不开语言。怎样掌握语言这个工具？实际上这是对语文教师提出了更高的要求。
　　
　　一、小学语文教育的内涵
　　
　　小学语文教学是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育。体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它从培养能力，提高文化素质、文化修养出发，积极引导学生多读课外书，多写课外笔记，培养学生良好的阅读和写作习惯。
　　
　　二、小学语文教育的实施
　　
　　1.小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力（即培养提高学生听、说、读、写的能力）的目的。教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅要提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。要在传授基本知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且还要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友。同时要用自己求真、求善、求美的精神去培养求真、求善、求美的人。
　　2.明确教学目标，准确理解和正确处理教材。
　　一节好的语文课，必须面向全体学生，使每个学生生动活泼主动地得到全面发展。改变单纯传授知识为主要目标，制定符合素质教育的科学化的目标体系，以有利于检测和操作，有利于提高课堂教学效率。
　　3.语文教育为学生提高认识、丰富情感、激发思维提供了一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深层阅读的那些典范的语言作品，往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。学生读这些作品，不但从“写什么”方面增长了知识，而且从“怎么写”这个方面获得启迪，逐步提高自己的认识水平，丰富自己的情感内涵，激活自己的创造性思维。
　　
　　三、努力培养学生良好的习惯
　　
　　叶圣陶先生说得好：“听说读写宜并重。”即让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。培养良好的语文习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。
　　
　　四、确立多元化教学目标
　　
　　1.凸显德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时，要充分地挖掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地、有机地渗透思想道德教育，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。
　　2.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。
　　3.加强审美教育，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-835834.htm