活用课本插图 点亮语文课堂

来源:用户上传      作者: 吴琴娟

　　《新课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分――课文插图，却经常被忽视，无形中造成了教学资源的浪费。
　　翻开现行小学语文教材，一幅幅生动的插图使人耳目一新，这些插图，深深地吸引着儿童的目光，激发着他们求知的欲望，在教学中若能根据儿童心理年龄特点和认知规律，合理地运用插图，对提高教学效果，培养儿童能力有着事半功倍的作用。
　　
　　一、借助插图，导入新课
　　
　　我国古代教育家早就提倡“乐学原则”，学习要有兴趣，才能学得好。教材针对儿童认知心理，运用了许多生动有趣的插图进行诱导。学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。教师可根据学生好奇心强的心理特点，利用课文插图，较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来。由此来引入新课，激发学生的学习兴趣，为学生掌握新知打下良好的基础。如，教学《荷花》一课,我就是利用插图导入新课的。上课伊始,便出示课件――课文中的插图,与学生一起欣赏,然后让学生谈感受：假如你能置身于这里又会有怎样的感受?大作家、大教育家叶圣陶曾亲临这里,我们一起来看看他有怎样的感受?又是怎样利用语言文字把它写美的?这样的导课方法,能有效地激发学生的兴趣,从一开始就抓住了学生的注意力。正如著名的教育家赞可夫所说的:“对所学知识内容的兴趣,可能成为学习的动机。”
　　
　　二、读中看图，激发兴趣
　　
　　小学语文课文大都配有形象、生动、活泼的插图、动画、音像等，并且大部分插图、动画、音像都是声情并茂的故事。课文的插图形象直观，色彩丰富，极富美感，指导学生观察插图，可以激发学生学习兴趣，把学生带入图画所描绘的优美情境当中，并产生愉快的学习情绪，从而使学生的各种感官自觉参与学习活动。在教学中,我充分利用课文中的插图等，让学生先看图，进而把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中说说图上画的是什么，讲了一个怎样的故事，然后图文对照读课文。如《揠苗助长》中的插图，图中农夫在田里弯着腰忙碌着，脸上满是喜悦的神情。学生们提出质疑：禾苗已经长在了地里，农夫究竟还在忙些什么呢？他为什么那么高兴呢？……学生在质疑中迅速缩短与文本的距离，对文本产生了学习热情。读完文章，学生通过再次观察插图，对文章内容的理解就更深刻了，体会到农夫的高兴其实为时过早，我们做事情应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。
　　
　　三、结合插图，突出重、难点
　　
　　现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。插图是课文内容的直观体现，与课文内容有着紧密的关系，有的揭示了全文的内容，有的体现了课文的重点，有的则是该篇课文的难点内容的具体形象的再现。新教材中的插图最突出的优势，就是学生在阅读课文时能比较自然地借助插图，化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。教学中要重视发挥这些插图的作用，深入理解课文内容。如，苏教版第一册有篇课文《冰花》，冰花是在寒冷的冬季，空气遇冷凝结在玻璃上而形成的各种图案。这种自然景观如果让学生凭空想象，那是强人所难。教材为课文配备了一幅图：图上一小男孩在妈妈的陪同下，正津津有味地观赏着冰花。教材为课文配备的这幅插图，栩栩如生地展现了冰花自然凝结而形成的各种图案：宽大的树叶、柔嫩的小草、丰满的牡丹。其实只要通过对书上插图的观察，学生就很容易而又清晰地看到那冰花似树叶、似小草、似牡丹，如此图文结合，学文中看图，看图中感文，轻巧又方便，这些重点句的理解自然也是迎刃而解,我们何乐而不为呢！
　　
　　四、利用插图，培养观察力
　　
　　观察是认识事物的窗口，观察能力的形成有赖于平时的培养。指导学生观察课文的插图不仅是单纯地帮助学生理解课文的过程，也是培养学生观察能力的过程。教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。如《放风筝》一课有一幅图，画的是孩子们放风筝的情景：体育馆里，孩子们三五成群地放风筝；天空中，各式各样五颜六色的风筝在风中飘荡；蓝蓝的天空飘着朵朵白云。整个画面洋溢着热烈的气氛，充满了诗情画意。因此，我指导学生按从整体到部分，从上到下的顺序观察图画：（1）图上画的是什么？有哪些人？他们在干什么？（2）图上有哪些风筝？它们的形状、颜色怎样？（3）你最喜欢哪一只风筝？为什么？利用插图指导观察，既可以使学生学习到按顺序观察的方法，又在观察的过程中训练了整体的观察能力。
　　课文插图是小学语文教学中不可忽视的教学资源。语文教材中的插图是提升教材内在品质的润滑剂，是锦上添花的方式。其作用不止于画面本身，它的影响是潜在的,深远的。作为教师，我们要善于把握时机，引导学生带着高昂的情绪去观察课文插图，理解课文语言，及时进行语言训练，让课文中静止的画面有灵动的生命，让语文教学焕发艺术的光彩！让课文插图走近孩子，让课堂教学因插图而更精彩。

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