多媒体技术在《电视节目制作技术》中的应用

来源:用户上传      作者: 魏继宗　孟亚玲

　　摘 要：将多媒体技术与课程教学相整合是现代教学发展的新视点。本文分析了《电视节目制作技术》课程的教学现状，主要阐述了多媒体课件《电视节目制作技术》的设计思路与制作方法。
　　关键词：多媒体技术 电视节目制作技术 应用
　　
　　《电视节目制作技术》是广播电视专业的专业基础课，主要介绍广播电视行业各种设备的发展过程、原理、组成、操作、使用与维护等内容。在广播电视专业的所有课程中，属于实验量较大的课程之一。这门课一般在一年级开设，学生的实验热情很高，也正是培养学生专业情感的最佳时期。据调查，我国多数院校摄、录、编实验设备最多只能保证两三人一台，而且各院校的实验设备在档次和型号上往往都处于“家族状态”。由于广播电视业的飞速发展，设备的更新也是日新月异，致使实验设备与新产品的差距越来越大。为满足学生的实验要求，任课教师只能牺牲休息时间给学生做实验，事实证明这只能在一定范围内解决设备少与实验多的矛盾，而且这种做法要受到很多条件的制约，比如教师和学生的时间问题、各年级实验设备的轮换问题等。其实，对于几乎所有从事《电视节目制作技术》教学的教师来说，实验设备的不足以及理论教学的枯燥和抽象是他们共同的难题。所以，如何增加理论课的趣味性，解决实验设备少与实验多的矛盾一直都是我们努力攻克的难题。经过多年的探索和研究，我们终于在利用多媒体技术方面找到了解决这些问题的途径。
　　
　　一、课件的设计思路与制作方法
　　
　　基于以上现状，我们收集了大量的摄、录、编设备资料，并对其进行严格的分类和挑选后制作成多媒体课件，通过使用大量的实物图形、图像向学生全面介绍了电视节目制作设备的发展简史、结构组成、按钮标识及功能、操作和使用方法等知识。
　　1. 制作模式的确定
　　根据课堂教学演示和学生自主学习的需要，我们采用了指导模式中的授课方式和模块化学习相结合的形式，学生可以根据自己的学习需要选择相应的学习内容，轻松自由地学习；教师也可以根据课程需要进行课堂演示教学。
　　2. 制作软件的选择
　　目前课件制作软件主要有PowerPoint、ToolBook、Direct、Authorware等，按照高效、易用、强交互性的原则，我们选择了基于图标制作和流程设计的可视化多媒体开发工具Authorware。
　　3. 课件流程设计
　　根据《电视节目制作技术》课程内容的特点，课件内容主要包括彩色电视摄像机、磁带录像机、编辑控制器、特技效果发生器、设备浏览器、学习检测中心六大模块。其详细内容如下表所示：
　　
　　4. 素材的收集与加工
　　素材的收集、分类、选择与加工是多媒体课件制作的重要环节，它直接决定着课件的信号质量。我们充分利用现有的素材库、网络资源收集制作课件所需的文字，图像、视频、动画、音频等素材，为课件制作打好基础。
　　图像素材的收集与加工：图像素材是课件的主要素材源，我们利用现有资源和电视节目制作系统产品介绍资料等分类收集各种设备的外观图片、面板介绍资料，利用数码相机拍摄摄、录、编设备各部位不同角度的图片，然后输入计算机，利用Photoshop对其进行处理，如格式转换、对比度和色调调整、图片组合等以满足制作需要。在Photoshop中制作符合界面设计的交互按钮，利用Authorware创建自定义按钮功能进行添加，并作相应的按钮编辑处理。
　　视频素材的收集与加工：活动的视频素材能形象地反映操作功能的演示效果，用数字摄像机拍摄所需的视频图像，演示效果尽可能通过摄像机操作真实记录。对拍摄的视频素材利用Premiere编辑后，用File CD软件存储在RW-CD上，供制作时使用。
　　动画素材的制作：利用3DS MAX4.0和COOL 3D等软件制作虚拟操作、立体字等动画素材，分别生成.AVI和.FLC文件，部分动画通过Premiere与视频素材合成，复杂的合成用After Effects4.1完成。最后存储在RW-CD上。
　　音频素材的收集与加工：课件制作中的音频素材包括音乐和解说。音乐（主要是MIDI音乐）要根据课件内容选配。解说的配置有两种方法：第一种方法是先将解说录在磁带上，然后将录音机的线路输出（LINE OUT）接口和计算机声卡的线路输入（LINE IN）接口用音频线连接，通过Windows附件中的“录音机”将音频素材录入计算机。第二种方法是用非线性编辑直接配音，处理后存储在RW-CD上。在Authorware制作环境下，为减小文件容量，可将音频素材.WAV文件成批转换为.SWA文件进行音频信号制作。
　　5. 界面设计
　　根据课件制作内容，我们主要设计了主界面、学习内容选择界面和学习内容界面。主界面主要包括片头、片尾界面。片头界面选用电视节目制作系统设备比较齐全的图片进行多角度、多层次、多组合的展示，旨在让学生通过片头了解《电视节目制作技术》主要讲述的各种设备。片尾界面以电视节目制作系统图片为背景，利用多画面浏览的形式逐一展示《电视节目制作技术》课程中讲过的设备，伴随片尾字幕的上滚和音乐的旋律，引导学生回顾所学知识，让学生在已知与未知的相互比较中激发再次学习的兴趣。学习内容选择界面的设计主要以与该模块内容相关的图片作为背景，以学习内容为前景展示学习的知识点。学习内容界面的设计主要以突出学习内容为出发点，在整个界面设计中注重前景色与背景色的搭配，色调和谐优美，前后界面衔接自然，过渡流畅。
　　6. 交互设计与课件制作
　　在课件制作中，我们主要利用了按钮响应、热区响应、目标区域响应、下拉菜单响应、条件响应、尝试限制响应和时间限制响应等多种交互方式。学习内容选择界面主要采用按钮响应和菜单响应突出选项。在学习内容上，针对电视节目制作设备按钮多、功能强的特点我们主要采用了热区响应、文本说明及文本滚动（Scrolling）制作方式，部分按钮使用了画面局部放大的效果。设备浏览器模块主要使用了导航控制效果，共设首页、前页、后页、退出四个响应按钮实现学习内容的跳转。功能操作效果演示部分主要采用了虚拟功能操作与操作演示效果同步播放的制作方法，并利用知识对象来加载视频素材，对其播放实现控制，整个过程方便快捷，演示效果逼真。学习检测中心主要采用了目标区域响应，条件响应，尝试限制响应等交互方式，让学习者在限定次数内正确回答，若在限定次数内不能正确回答，界面自动返回相应学习内容，让学习者重新学习。检测题还设置了时间限制响应的交互方式，随时统计成绩。
　　整个制作过程利用退出按钮和GoTo函数实现程序的自由跳转，可由学习内容界面返回学习内容选择界面，再返回到主界面。在单击设备功能按钮时，显现功能介绍文本，同时播放解说词和背景音乐，并对加载的音频信息制作了控制效果，学习者可自主关闭或打开解说与背景音乐。
　　另外，制作课件时尽量用Authorware中的模块、库和函数功能，可有效地节约存储空间，实现图标资源共享，提高开发效率。
　　
　　二、课件应用优势
　　
　　该套多媒体课件既可辅助理论教学，也可供学生自学。结合这套多媒体课件进行理论教学，学生面前时时都有虚拟设备展示，教师所讲的每一个按钮或操作，学生都可在界面上找到相应的位置，大大增加了理论课的趣味性和生动性，而且还为实验打下了基础。供学生自学使用，交互性强，程序跳转灵活，内容全面详尽。学习检测中心便于学生自测或进行模拟实验。总括起来这套课件的优势主要表现在以下几个方面：
　　1. 丰富教学内容，开拓学生视野。
　　在课件制作过程中，我们主要以DVCAM格式DSR-130摄像机、DSR-2000P录像机为主要介绍对象，在设备浏览器中还介绍了索尼公司的DSR-250、DXC-637P、松下公司的AQ-11D、池上公司的HC-390、日立公司的Z-1800、JVC公司的KY-35E等机型的摄像机，录像机还介绍了JVC公司的BR-D850等。图文并貌的界面彻底解决了《电视节目制作技术》教学受学校现有设备限制的问题，给学生提供了认识新设备的机会和天地。
　　2. 节约时间，减轻教师负担。
　　借助课件进行理论课教学时，教师可以讲得深入浅出，化抽象为具体，变枯燥为生动；实验课教师可以利用课件让学生先掌握实验中所用设备的各种性能及操作步骤，消除学生对实验设备的陌生感，确保有效地降低学生实验中的误操作后，再让学生进实验室，以达到节省时间、减轻教师负担、延长设备使用寿命、提高教学效率的目的。
　　3. 增强学生课余学习的趣味性。
　　课件采用大量的图像、活动视频素材，有较强的交互性和灵活的选择性，虚实结合呈现学习内容，程序跳转易于控制，激发了学生的学习兴趣，增强了学生课余学习的趣味性，提高了学习效率。

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