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更新观念,做学生的良师益友

来源:用户上传      作者: 母仕奎

  众所周知,班级工作是最繁琐的。但作为班主任老师,我们的使命决定了我们不仅要教好书,更重要的是育好人。一个先进班级的成长决离不开班主任的高明管理。根据我多年的班主任工作经验,我觉得在素质教育和新课改日益推进的今天,一个优秀的班主任,更需要与时俱进,更新观念,对待和处理班级事务要多用头脑和情感,而不是单凭自己的力气和威严。
  一、别只把工作当工作,而是当事业
  这是一个人的责任心的问题。我觉得班主任最重要的是要有责任心,懂得付出,能付出!班主任是教育学生的直接人,管理的是被父母寄予无限希望的孩子,所以作为班主任,要有责任心,关心学生,一切为了学生着想。班主任对事业的执着、忠诚如熊熊燃烧的烈火。只有当工作热情燃烧了,才会勤奋刻苦工作、才会意志坚强、才会无私奉献、才会换来他日桃李芬芳满园。学生是我们事业的根基,班级是我们耕耘的沃土,要想有十份收获,就必须先有十份付出,而且要用行动让我们对工作的热情和执着看得见、摸得着。让学生、家长和社会都能看得见和肯定。
  二、给学生以信任,用心去交流,不要吝啬你的师爱
  有人说:“教师对学生的关爱是青少年心灵开花结果的阳光。”我觉得此言一点不假,特别是改革开放以来,农村地区大量父母外出务工,老、弱、病、残、幼留守家中,未成年孩子或依附爷爷、奶奶,或寄放于朋友家中,或独自生存。这些孩子家庭教育严重缺失,周边环境的不良影响或不堪学校学习重负,容易沾染恶习,如:吸烟、恋爱、赌博、夜不归宿、逃学旷课、打架斗殴等。这更增添了班级工作管理的难度。通过我调查统计,造成这些现象的根本原因在于学生在缺乏亲情和家庭教育情况下,更缺乏老师关怀和关爱。
  老师,特别是班主任老师的关爱和信任,如和风细雨,能让学生感觉到如沐春风,能化严寒冰霜。班主任用师爱浇灌每一位学生的心灵之花,谆谆教诲,心与心的交流,情感与情感的相通,胜却严厉粗暴无数,定会唤醒学生沉睡的进取激情。我班原有一位性格较内向的男生,父母离异后跟母亲一起生活,为了送其读书母亲不得不外出务工,于是把他寄养在朋友家。在我接任班主任第二天,他居然旷课。找他谈话时,没想到他怯怯地说:“老师,其实我是故意犯错的,因为我想引起你对我的注意!”后来我了解,该生以前几乎从未违反过纪律,因此平时也很少有老师记得和关心过他。后来我不时地和他交流、谈心,让他真正感受到老师是关心他的,一学期结束后,他的成绩由原来班上的三十多名上升到前十名,而且变得活泼开朗了。
  就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定师生友情,我从不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他有潜力,老师相信他学习抓得起来。从而营造出了一个学风浓厚、班风纯正的班集体。
  三、班级管理必须制度化、民主化、人性化
  “没有规矩就不成方圆”的道理大家都知道。没有严格的纪律和相应班级管理制度也是不能治理好一个班级的。所以,我一直坚持“制度管人”的原则。什么事情都要遵守相应制度。我带的班级在学校规章制度的范围内,由学生民主讨论制订了《班级量化管理条例》《小组合作竞争制度》《班级奖惩制度》等。我对学生要求一直很严格,凡影响班级荣誉、违反纪律的同学都要受一定处罚。本着教育本人警示同学的目的,由班干部同学督促自觉按规章办事。实践证明,这些制度由于是学生讨论决定的,他们遵守起来也很到位,学生也乐意接受。
  我一直坚守着这个原则:班级纪律的管理是一切的保障,没有一个好的班风,学生成绩要进步是不可能的。我尽力营造一种优秀的班级风气,让学生懂规矩,守规矩,逐步提高自身素质,随时告诫学生“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”!做人有的时候比学习好更要重要,所以自己管理的班级一直比较稳定,学生违纪现象极少,学生团结友好,师生关系和睦,全班呈现出积极向上的精神状态。
  总之,班主任的班级管理工作是一个费心费力的工作,也是一个细心的工作,只要我们用心去工作,用热情去对待工作,不断学习和改进班级管理策略,我相信我们都会带出一个又一个充满朝气、活力、积极向上的班集体。
  (作者单位 四川省巴中市通江县涪阳中学)


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