如何让语文课堂充满感动

来源:用户上传      作者: 曹荣梅

　　感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉。语文课堂是文本、教师、学生多向合作的主阵地，是教师对学生进行成“人”教育的大舞台。如果文本与教师和学生的生活体验撞击出火花。就会获得很多感动。拥有感动的语文课堂是生动活泼的，拥有感动的语文教学，是极富效率的。教学过程中，教师应该重视文本中感动情感的开发，应该重视教学中感动场景的铺设，应该重视学生中丰富情感的积淀。下面就谈谈自己在教学中的几点尝试，希望得到大家的指正。
　　
　　一、备课时重视文本中感动情感的开发
　　
　　语文文本是教学的例子，是作者在特定情境里的体验再现。在备课时，教师要根据自身的感悟认真挖掘文本中最有价值的感动点，细致品味文本的关键段落，寻找文本与师生生活最密切的触及点，紧紧扣住触及点切入教学，感动便会如约而至。如鲁迅先生的《从百草园到三昧书屋》，其触及点就在儿童喜欢玩乐的天性上。因为喜玩，所以孩子眼中的百草园才有无限的乐趣；因为好乐，所以三味书屋的教学才枯燥无味。有了这点契合，对把握整篇文章就有了体验的基础，就能从此生发出更加开放性的理解，而不会回到过去“结论式”的展现中。再如日本作家川端康成的《父母的心》，其触及点就在贵夫人最后将钱和孩子全部归还穷夫妇，还说“那就作为让自己懂得父母的心的酬谢”，这是文章最感人的地方，教者可以设计问题让学生品味贵夫人的情感、穷夫妇的激动以及作者的思想。我想经常从文本的关键处人手，老师和学生一定会获得更多的感动。
　　课前准备时，可以利用先进的教学手段，精心选择利于开发文本感动情感的音像、图片或音乐。这是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，能洗濯和陶冶学生的灵魂，能奠定课堂教学的良好氛围。我在备《都市精灵》一课时，就准备了《一个真实的故事》视频音乐和《我是一只小小鸟》动画音乐，目的是想让学生们通过欣赏，明白小鸟的哭诉是因为人类的霸道。大学生为救一只受伤的丹顶鹤。献出了宝贵的生命，她是我们保护动物的榜样。在备朱自清的《背影》一课时，我准备了歌手崔京颢的《父亲》视频音乐，又准备罗中立的油画《父亲》，还打印了学生们日记中记述的自己父亲的文字材料。所有这些做法，都为课堂教学的顺利展开，为学生与作者产生情感的共鸣提供了有力的保证。
　　
　　二、上课时重视课堂中感动场景的铺设
　　
　　课堂上，教师富有激情的导入，深情并茂的讲述，与文本相关的图片资料的展示，配有音乐的示范朗读等等，都会激发学生的内心感动，为课堂教学的有效展开提供保证。我在教作家雨果的《“诺曼底”号遇难记》一文时，放映了“泰坦尼克号”沉没时的悲壮画面，学生从那悲壮的场面和主人公绝妙的表演中，感知到漆黑夜幕下沉船时的危险与紧张，乘客的骚乱与惊慌，结合这些画面学生更能敬佩本文中哈尔威船长的沉着与勇敢，敬仰这位船长与海轮共存亡的高大形象。在教法国作家都德的《最后一课》时，为了让学生深刻理解韩麦尔的爱国情感，一个沦陷区人民的悲愤之情，我先展示关于普法战争的背景资料，再播放由于战争给无辜百姓带来深重灾难的影片，平民流离失所，大地满目疮痍，光着脚、r的孩子渴望读书的眼神……最后引领孩子们一起感受最后一课的不同寻常，小弗郎士的懊悔与转变，从而进一步明白祖国人民只有团结起来进行斗争，才能获得自由和解放。学生们在这样的场景中学习课文，分析人物形象，感悟人物情感，把握文章主题，所有的任务都会顺利完成。我在引导学生自学《在太空中理家》一文时，先安排学生观看宇航员在太空中活动的种种画面，再欣赏中央十台的《科技人生》，把人体的各大系统在太空中的变化与在地球上的反应形成对照，学生知道了宇航员在太空中要完成任何一项工作，都非常艰难，从而更敬佩宇航员的挑战与探险、勇敢与乐观的精神。
　　教师在指导和帮助学生分析文本时，还应鼓励学生说出自己的真切理解，彰显学生的才能与智慧，这也是课堂教学中获得感动的地方，在《明天不封阳台》中，学生针对“明天为什么要封阳台?”这一问题，作了如下发言：要封阳台，是想隔住外界的尘土与喧嚣，是想挡住世间的嘈杂与纷扰，是想让心灵拥有宁静的天空……后来为什么又不封阳台呢?孩子们答道：是可怜的鸽子祈求的双眼，是动物们声声动人的呼唤，是大自然中可爱精灵的阵阵揪心的哭诉……教者一一评价，这是孩子们闪光的智慧，是精妙的发言，应给予充分的肯定。
　　在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。如果教师能把自己的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生进一步感悟，课堂就更加精彩、更加动人。
　　
　　三、课外练笔时重视学生感动情感的积淀
　　
　　不同年龄阶段的学生对生活有不同的感受，他们的体验最朴实，情感最真实。善于调动学生的体验及情感的积淀进行教学能构建文本与师生真诚的对话，能得到意想不到的收获。这样，语文课堂教学就会充满生机。如《散步》一文。孩子要走小路，奶奶想走大路，“我”左右为难，最后决定还是“走小路”，其中有孩子的想法，小路新奇有趣，有中年的“我”的孝敬与责任，有奶奶对晚辈的呵护与疼爱，多种情感交织在一起，最后的决定更是一家人和谐与融洽、一个家庭和睦与温馨的最真表现。我在教完这一课后，设计了这样的课外练习：假如你是文中的小孩子，你会怎么想，会怎么说，又会怎么做呢?请大家写下自己的想法与心情，下节课认真交流。再如，教完邹韬奋的《我的母亲》后，我布置了这样的练笔题：作者的母亲勤劳、能干、聪明、善良，文章通过具体事例多方面进行了表现，我们的母亲为了我们的成长付出了心血与青春，请你选几件令你十分感动的事例，来表现母爱的无私与伟大，学生都能精心选择，认真叙写，表达对母亲的感激之情。
　　综上所述，让语文课堂充满感动，我们的教师会激情洋溢。我们的学生会智慧超群，我们的课堂会充满生机，我们的语文教学效率会大大提高。

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