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如何让小学音乐课堂充满乐趣——游戏的运用

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  摘 要:现代小学开展的各种教学活动,都将学生作为学习的主体,教师更加重视对学生学习能力的养成,调动学生参与学习的积极性,所以实际教学中所使用的教学方式也在发生改变,教师一定要及时应用先进的教学方式进行施教。在进行音乐教学的时候,为了提升学生参与学习的积极性,可在实际教学中应用游戏教学方式,不但能提升学生参与学习的兴趣与热情,更突显出学生的主体地位。
  关键词:小学时期;音乐课堂;充满乐趣;游戏教学;运用
  新课标中已经明确提出:学生学习音乐课程的原动力就是学习兴趣,其让学生愿意用心接触、享受和利用音乐来感悟人生。所以在现代小学音乐课程的实际教学中,教师一定要综合学生的兴趣以及需要,选择其喜欢的教学方式,重视学生的感受,让学生能够感知到学习音乐的乐趣,主动积极地参与学习,为学生音乐素养的培养打好基础。
  一、游戏教学方式的应用,可培养学生学习音乐知识的兴趣与热情
  小学时期的学生,年龄较小,其身心发展特点决定了其有强烈的好奇心,对新鲜生物更感兴趣。游戏是学生现实生活中常见的一种活动,对小学生来讲有极大的吸引力。因此,音乐教师一定要依据学生的这个特点,切实发挥游戏教学方式的趣味性,引领学生参与到游戏中来,提高学生参与学习活动的兴趣与热情。比如,在学习《小事情》一课的时候,应用柯尔文手势,让学生通过手势很直观的知道三个音符的高低。特别在教唱歌谱的时候,采用小组唱,接龙唱,分角色唱各种游戏手段,不断吸引学生的注意力,提高学生学习歌谱的兴趣!又比如在欣赏《动物狂欢节》这首作品时,老师准备了很多的头饰,有天鹅,大象,狮子,老虎,小鸟等等,让学生根据戴的头饰,模仿动作,形态,当听到对应旋律时,进行表演!学生不仅感知了旋律,而且通过游戏,律动,大家会彼此相互交换自己的想法、相互交流情感体验,培养自身的人际交往能力。
  二、营造音乐游戏情境,激发学生参与学习的兴趣与热情
  音乐课程的传统教学模式一般都是教师讲学生听,这种单方面的教学方式中学生只能遵照教师示范的语调,把歌曲完整地唱出来,这便是实现教学目标了,学生鲜少有自主进行思索的时间,音乐学习活动一直处在被动的位置上,学生没有自主学习的意识,就如同木偶学音一样,机械地对歌词、曲调等进行记忆。而现代音乐课程的实际教学一定要紧随时代发展的脚步,重视学生自身潜在的音乐能力,带领学生寻找音乐规律,并且能够积极自主地预习学习音乐知识,教师从传统教学模式中的单方面讲授,转变成为多方协作学习,在音乐课程的实际教学中,增加一些和学生共同参与的游戏,让学生与学生、教师与学生之间实现良好的互动,更可以让学生组成多个小组,以小组的形式进行团队互动,这样能让学生从单调的教学情境中脱离出来,通过音乐游戏的环节,学生既提高了自己的身体协调性,同时也感知了音乐的美丽。比如,现在几乎每个学生对动画片都非常了解,并且有自己的偏爱在其中,所以教师可在实际教学中为学生播放《喜羊羊与灰太狼》、《猪猪侠》等动画片的主题曲,在这个过程中,用投票的方式了解学生的喜好情况,如果大多数学生都喜欢《喜羊羊与灰太狼》,那么就将其主题曲设置成为课堂教学内容中的一部分,这样不但能让学生感知到实际教学的民主性,更能带动所有学生都积极参与到课堂学习中来。在实际教学中,可以用這样的方式来导入新课程内容:“今天又几位新同学要与我们一起学习音乐”,这样能让学生集中注意力,并且能将学生引导到学习气氛中来,也可使用提问的方式:“那么,我们先请出喜羊羊和灰太狼还是要先请出猪猪侠呢?”这个时候,学生都会争先恐后地喊出自己喜欢的动画人物,这个时候在进行正式教学,这样的音乐课堂教学,从始至终学生都处于主体位置,教师只是为学生提供了音乐素材,学生学习的是自己所喜爱的内容,学习起来就会激情高涨,也为后续音乐游戏的导入奠定了基础。在学生还沉浸在动画情境中的时候,引导学生进行思考:听《喜羊羊与灰太狼》的时候,是不是有一种欢乐的感觉,听《猪猪侠》的时候是不是有惩恶扬善的快感,用这样的方式来引导学生进行想象,想象喜羊羊、灰太狼、猪猪侠分别是要去做什么呢?这时候学生的学习兴趣就会被调动起来,都会争先恐后地回答教师提出的问题,学生会在无形当中形成竞争的精神。这种畅所欲言的活动形式,启发了学生自身的想象能力与创造性思维能力,即便是课堂教学结束学生也依然会觉得意犹未尽,并且已经开始翘首以盼下堂课的早点到来。和从前下课铃声一想起,学生犹如获得解放一样的情况产生鲜明对比,学生逐渐开始喜欢上了音乐课程的学习,在课堂教学中应用游戏教学方式,不但能激发学生参与音乐知识学习的积极性与自主能动性,其更符合现代小学生的心理特点,让学生能够愿意参与学习,能够很快就把握音乐知识的规律,得到情感上的升华,推动小学生综合能力的全面发展。
  三、结语
  音乐对于成年人来讲,也许是放松,享受。但是对于小学生来讲,它是一门课程,可能也会是负担!如果在音乐课上,老师不能用各种方法手段提高学生的注意力,培养他们的兴趣,还是一味地填鸭式教学,就会慢慢让学生失去对音乐的审美能力!总而言之,为了能切实提升小学时期音乐课程的教学质量,实现培养学生音乐素养的目标,现代小学音乐教师一定要对传统教学中存在的不足进行分析,对教学方式进行有效的创新与应用,游戏教学方式在音乐课程实际教学重点应用,切实提升了教学质量,并且促进了学生综合能力的全面发展。
  [参考文献]
  [1] 孙芙蓉.游戏,让小学音乐课堂充满乐趣[J].新课程学习(上),2015, 02:88.
  [2] 宦倩.小学音乐课堂中音乐游戏的运用[J].科普童话,2017,30.
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