浅析初中音乐欣赏课的教法

来源:用户上传      作者: 郝晓燕

　　 一、针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键
　　 初中阶段，从11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品。这个时期，可以有针对性地将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们，让他们广泛地接受各种音乐信息，扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。
　　 二、好的欣赏音乐的方法，可以让教学达到事半功倍的效果
　　 欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动地参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听，是训练学生具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。
　　 1.故事导入法：孩子都爱听故事，初中生也不例外，针对这个特点，可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻轶事，像海顿的《惊愕交响曲》的故事，学生听完故事，一下子就有了想听这首曲子的欲望，这时再让学生听这首曲子，一定是“两只耳朵竖起来”。
　　 2.听音乐取名法：孩子都有表现欲，初中生也同样有。于是我们可以用给你们听到的乐曲起名字的方法来吸引他们听音乐，如欣赏《玩具交响曲》时，边听边提示他们，听到了些什么声音？（鸟叫、水响）是现实生活中的鸟叫、水响吗？（不是，是什么东西模仿出来的）那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。
　　 3.谈天说地聊天法：初中生的知识面比小学生宽了很多，对生活、对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西，教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受或看一些演出的感想。这种体验的分享，同样会感染学生，学生会更加关注于你介绍给他们的音乐。
　　 4.畅所欲言讨论法：在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。
　　 5.增强好奇对比法：怎样使学生对老师介绍的音乐作品感兴趣呢？在上民歌欣赏这一课时，我先播放了三首重新改编过的中国民歌，这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味，学生特别喜欢，然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比，在引起学生兴趣的基础上来介绍中国民歌的知识，就可以达到学生自己主动学习、了解音乐的目的。
　　 （作者单位 山西省柳林县金家庄乡中心校）

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